幼儿园社会说课稿范本

　　引导语：对于说课稿，相信很多人都不陌生，特别是对于教师来说，那么接下来是小编为你带来收集整理的幼儿园社会说课稿范本，欢迎阅读！　　幼儿园社会说课稿一
　　一、说活动目标
　　1.知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
　　2.体验自己解决困难的喜悦。
　　二、说活动准备
　　1.童话故事（附后）的电脑课件。
　　2.立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
　　3.材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
　　4.头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
　　三、说活动过程
　　1.借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
　　（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）
　　（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？
　　（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？和它们都遇到了什么困难呢？
　　2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
　　（l）激发幼儿解决困难的信心。
　　如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你更加愿意帮助谁？
　　（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。
　　把幼儿带到预先设计的＂树林＂环境中。
　　第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？
　　第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？
　　第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？
　　第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？
　　第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
　　（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。
　　师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法会更好？
　　（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
　　你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的`方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？
　　3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，亦要鼓励幼儿大胆想出解决方法。
　　你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：
　　你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？
　　你曾试过与妈妈走散吗？如果发生了，你怎办？如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？
　　4.游戏：＂寻宝＂.鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。　　幼儿园社会说课稿二
　　《纲要》明确指出，在选择教学内容时，＂即贴近幼儿的生活来挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视线＂.中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，这已经完全被水的＂魔力＂给征服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，再加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节的活动，契合中班幼儿的年龄特点及教学要求。
　　一、说教材
　　（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员的责任。
　　（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。
　　1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心。
　　2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。
　　3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，生活中养成节约用水的好习惯。
　　（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保障，而为了到达目标我做了以下准备。
　　1、知识教训准备：让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。
　　2、物质资料准备
　　1）多媒体课件。
　　2）节水的标志、节水小天使的标记牌。
　　（四）说重难点
　　活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。
　　活动难点：知道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？亦通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。
　　二、说教法
　　《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告知幼儿＂你该怎样＂,而是幼儿要＂怎么＂,教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。
　　我采用的主要教法有：
　　1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。
　　2、讨论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。
　　3、情景教学法：由教师展示一些缺水和糟蹋水的情景，这让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。
　　其次还采用观察法，记录法，角色表演等方法。
　　三、说学法
　　《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。
　　重要学法有：
　　（1）讨论法：让幼儿彼此讨论节水的方法；
　　（2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；
　　（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。
　　四、说活动程序
　　《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有＂整体性＂的观点。教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中。
　　（一）观察交流分享，导入活动。
　　1、出示一些脏物和干涸的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。
　　2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。
　　（二）观察讨论，激发情感――观察多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍重水的愿望。
　　（三）关注生活、积累方式。
　　1、幼儿分组讨论在幼儿园 和我们的生活中节水的方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。
　　2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。
　　小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从 节约一滴水开端，养成节水的好习惯。
　　五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心――通过歌曲表演和缺水的图片引起大家 的共鸣。
　　六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示――请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。