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土玉米课文教学设计范文

  教学目标:
  1、学会"土"、"玉"、"米"3个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
  2、学会基本笔画"丶"(点),能说出名称,会书写。
  3、能看图用"玉米"说话,知道春天种玉米,秋天就能收玉米。
  课时安排:2课时
  第一课时
  教学目标:
  1、学会生字"土",能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
  2、能看图用"玉米"说话,知道春天种玉米,秋天就能收玉米。
  教学过程:
  一、复习检查。
  1、用卡片指名认读声t、d、m。单韵母u、I,整体认读音节yu。
  2、用卡片认读汉字"一""五""木""禾",基本笔画一丨丿乀。
  二、看图说话。
  1、第一幅:图上画着谁在干什么?
  春天,老猴子带着小猴子去种玉米。老猴子翻土,小猴子播种。他们干得多起劲啊!("玉米"是什么?你知道吗?)
  2、第二幅:图上画着谁在干什么?
  秋天,地里的`玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米,他们心里真高兴!
  三、拼拼读读。
  指导学生自由拼拼音节认认字,看看图画想意思,再指名试读生字,并正音。
  四、学习"土",指导书写。
  1、"土",什么"土"?(土地、泥土、土堆、沙土、尘土……)
  2、指导书写。
  "土":注意上面一横长,竖要写在竖中线上。
  五、 复习巩固。
  第二课时
  教学目标:
  1、学会"玉"、"米"2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
  2、学会基本笔画"丶"(点),能说出名称,会书写。
  教学过程:
  一、复习检查。
  认读生字卡片。
  二、学习"玉"、"米"。
  1、拼读音节,正音。
  2、字词教学。
  玉:你知道还有什么"玉"?(白玉、宝玉、玉石……)
  米:你知道还有哪些"米"?(大米、小米……)
  三、书写指导。
  玉:指导学生看课堂作业本上的笔顺,让学生边说笔画边书空。注意第二横写在横中线上,最后别忘了一点。
  米:看课堂作业本上的笔顺书空,注意下面的撇和捺要略长一些。
  四、 复习巩固。
  1、用卡片认读3个生字和5种笔画。
  2、说说笔画名称:丶一丨丿乀 。也可教师说笔画,学生上来板书。
  3、读音节找汉字。教师出示音节卡片yù、tǔ、mǐ,让学生找出汉字卡片。
  五、读课文。

最新的小学英语教学反思范文英语学习英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说人生寓言之教学反思准确把握学生的兴趣激活点寓言主要是通过故事的形式讲述一些哲理。虽然学生是第一次正式接触这种题材,但其实在小学阶段他们已经读过许多寓言。因此在课文导入中,我就从学生接触过的寓言开始引6篇电能和能量的教学反思篇一电能和能量教学反思电能和能量教学反思本课指导学生用能量和能量转换的观点,来重组自己原有的知识,初步建立能量和能量转换的概念。学生头脑里原先对能量的理解比较狭隘,知道的种类也非常欢乐歌的教学反思其实早就应该写下这篇反思了,总有惰性,一直没能提笔写起。今天一人坐在回家的火车上,终于决定拿出笔来记下心中的想法。从去年六要素教学比赛开始,才认真地研究过欢乐歌这一课。去年六要素比天然的斑纹的教学反思这一课属于造型表现领域的课程。任何物体都有肌理,肌理指形象表面的纹理。由于物体的材料不同,表面的组织排列构造各不相同,因而产生粗糙感光滑感软硬感。肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。孩子槐乡的孩子教学反思参考槐乡的孩子教学反思一切为了学生的发展是新课程倡导的教学理念,槐乡的孩子教学反思。为了落实这一理念,我在教学中充分尊重学生的经验,让语文教学向儿童的生活世界回归。低段的学生已经有了运开启孩子的想象之门教学反思于乐润,是我班一个白白净净的孩子,每天都充满阳光的来幼儿园。他对每一件事物都充满了好奇,喜欢观察各种各样的事物。第一次发现,还是在一次户外活动上这一天,户外活动时,孩子们围坐在地上四边形分类教学设计范文(精选3篇)作为一名教学工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的四边形分类教学有关可能性教学设计范文在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编帮大家整理的有关可能性教学设计范文,希画家和牧童最新教学设计范文教材说明画家和牧童讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。身为著名画家,面对一个牧童的指正,非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地找规律优秀教学反思找规律优秀教学反思本节课是找规律的第二课时,着重教学数字间的变化规律。这一课时教学的规律,不再是一组事物间重复出现的规律,而是相邻两项等差的规律。在教学时,我将找规律一节的全部内容
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