家庭教育（分页） 总计(10722)篇    

1、养成预习习惯。　　每天晚上，孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容，把教科书看一遍，自己寻找到重点难点，做好记录。每节课后做好下一节上课的准备。把下一节要用的...(展开)

第八个话题是个数学话题：0做除数结果是无穷大吗？我们在小学就学过了，0不做除数，没有意义——但是忽悠人的说法来了，某些道听途说者声称“大学里，0可以做除数，非0...(展开)

这回的话题是：物体一定要到第二宇宙速度才能脱离星球吗——《三体3》引发的争议在刘慈欣的科幻小说《死神永生》里，黑狱引发了有关物体是不是一定要大于第二宇宙速度才能...(展开)

这是一个引起了无数次网络大混战的概率问题，被叫做“星期二男孩”。题目：某人有两个孩子，已经知道其中有一个是儿子在星期二出生，问这人有两个儿子的概率是多少？答案;...(展开)

五年级下学期是学知识最多的一个阶段，一方面是因为本来五年级的知识就多，另外一方面是因为到了六年级的时候就很难有足够的时间了。其实很多学习好的孩子都是因为在五年级...(展开)

一、听说写 三位一体综合快速提高成绩     根据本人教学经验，现阶段英语辅导大多数为模块化，单一化，经常有家长想我提出...(展开)

 例题：x趋于0时的极限 lim (arctgx - x -x^3) / x^3=lim [x-x^3/3+O(x^3) - x -x^3]...(展开)

证明：无理数是不能表示成m/n形式的数（m n是整数）。现在用反证法，假设根号2=m/n，约分使得m n是互质的变形2n^2=m^2显然m是偶数（因为它的平方是...(展开)

初二是初中的一个重要时段。这一阶段对知识的掌握程度，直接影响着中考成绩。不过，学习上并没有绝对的“轻松”。想要相对轻松地完成初二的学习任务，可从以下几个方面着手...(展开)

      学会学习，掌握学习规律和学习方法，以培养索取知识的能力，乃是当今青少年学习中十分重要的任务，只有凭...(展开)

首先，我认为张鸣同学应该自己深刻地独立反思下大学生做家教的意义，要对家教有客观的看法及端正自己的价值观。我认为，大学生做家教不论对我们还是对教的人都有着一个很大...(展开)

时光的悄悄流逝，让中考的尘埃已经落定。中考过后，我们该做什么呢？是花时间来整理一下自己的思路，确定好下个奋斗目标继续前进？还是只在那慢慢的等待分数？一、中考后学...(展开)

     现象描述：在和家长交流时，有的家长就提到：我的孩子在小学数学是很好的，一般都是考90多分，为啥一到初中就不行了...(展开)

 (一)听力部分26分(听力题有变化)一、听对话，选图片(4分)。二、听对话或独白，选择正确答案(12分)。三、听对话，填关键词(10分)。复习建议：...(展开)

    1、目标列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。高一，高二学年，应把重点放在课本上、课...(展开)

果不其然，2014年北京中考英语整体难度有所降低!本次中考预测又取得圆满成功*!*小伙伴们看看自己的笔记本里有没有记?预测到:♞人与动物或宠物（dog）如何相处...(展开)

初中英语有很多的知识点，但是这些知识点都不是很难以理解，可以说，初中英语并不是一个较难的科目，对于同学们来说，学习起来并不费劲，同学们只要能够认真听讲，做好笔记...(展开)

         用什么方法培养孩子的灵性，怎样培养孩子的灵性，如何培养孩子的灵性，成了千...(展开)

      也学你常常在想我学了十几年英语了，怎么一说英语还这么土？也许你常常被一个说着一口漂亮英语的路人而吸引，然后思考他是怎么...(展开)

这个暑假怎样才能让孩子们过得快乐而又充实？孩子暑假生活过得不好，主要的原因是在家长，专家们认为，暑假和寒假是学校教育的空档期，但也是提高孩子素质、增加暑假见闻、...(展开)

中考前十天的调适包括知识和身体、心理三个方面，最后十天调适注意做到以下几点：一．每天一次，热身训练。中考越来越像体育竞赛，考前的热身训练对于考生来说也越来越重要...(展开)

  得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些，但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打...(展开)

2007年贵州理科状元　高立力　　学习计划是高效率利用时间的保障。学习计划应该具有短期适用性。目标是长期的，计划却是短期的。学习计划要灵活机动，要能够与当时的学...(展开)

数学是初中阶段的三大主科之一，它在初中的学习科目中，占据了主要地位。面对着初中数学里的圆、三角形、四边形、函数、根式、有理数、方程组、不等式等等，也许有很多同学...(展开)

1、大胆质疑，培养学生的质疑能力“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，...(展开)