日前，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》（以下简称《方案》），要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。...(展开)

近日，有媒体调查发现，集体备课早已超越观念和制度，成为学校的行为习惯，承载着“校本教研”“教师文化”的理想寄托。然而，走进中小学校，集体备课中的一些现象不容忽视...(展开)

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为更好地满足不同孩子的多样化学习需求，上海市教委近日印发通知，研制出台小学语文等8个学科段的《高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》（以下简称《指南》），在...(展开)

乡村小学是国家教育主体的重要组成部分，给小学生打下坚实的人生基础，需要每个乡村教师淡化学科分类，加强各学科知识的整合，积极主动地进行全科教学。在乡村小学，如果每...(展开)

增强学校内在动力，激发教师教书育人的积极性和创造性，全面促进学校教育高质量发展，是当前最紧迫的任务。然而，基层学校在课程设计、制度管理、绩效工资分配等方面，仍然...(展开)

一位教师朋友告诉我，他们学校有位家长到教育局投诉：课后服务时间，老师辅导学生写作业，对没有参加课后服务的学生来说不公平。家长要求课后服务时间禁止作业辅导。这位家...(展开)

7月23日，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》（以下简称《通知》），明确中小学要将心理健康教育课纳入校本课程，并面向小学高年级、初中、高中、...(展开)