最近，部分基层中小学负责人和教师反映，一些评比检查和非教学任务干扰正常教学，形式主义之弊影响校园健康发展。部分地区中小学非教学考核名目多，迎接督导检查、调研考察...(展开)

最近，部分基层中小学负责人和教师反映，一些评比检查和非教学任务干扰正常教学，形式主义之弊影响校园健康发展。部分地区中小学非教学考核名目多，迎接督导检查、调研考察...(展开)

“饮水机长”“走廊廊长”“桌长”“窗台台长”“前门管理员”……据央视网报道，近日，四川一位小学班主任为班里51名同学设置了53个班干部岗位一事，引发了网友热议。...(展开)

元旦前夕，笔者作为教师代表，参加上级对镇教育行政部门以及学校领导班子年度考核和后备干部推选。这是从基层发现管理人才、培养干部、避免管理队伍青黄不接的一种途径。但...(展开)

有调查显示，超过80%的小学生想当班干部。也就是说，班额45人的班级，想当班干部的学生至少有35人，而班级管理最多需要7位班干部，班干部数量与班干部需求严重失衡...(展开)

一般来说，每所学校都有少数从事多年管理工作的中层干部主动要求退居二线。从管理角度而言，无论多么优秀的管理人员，如果长期任职某个部门，都会出现不同程度的管理理念固...(展开)

班干部是班级的核心力量，既是孩子们的“小公仆”，也是教师的“小助手”。培养并发挥好“小助手”的作用，既能减轻老师的工作负担，也能让“小助手”得到锻炼，还能调动学...(展开)

很多小学生喜欢当班干部，因为班干部是“干部”，当“干部”有“管事”“管人”的权力，孩子们都认为当班干部很神气。的确，小学班干部都有管人的权力，部分班干部还被老师...(展开)