一般来说，每所学校都有少数从事多年管理工作的中层干部主动要求退居二线。从管理角度而言，无论多么优秀的管理人员，如果长期任职某个部门，都会出现不同程度的管理理念固化及管理方法守旧问题，对学校管理创新而言，有可能弊大于利。管理人员流动、更新，有助于新思想、新方法的产生，有助于提高学校的管理效能。基于此，少数未达到退居二线年龄的管理人员会从学校工作全局着想，主动要求退居二线。
将职业发展的目标定位在管理岗位、有能力从事管理工作的教师不在少数，但学校需要的管理人员有限，少数管理人员主动退出，能让部分有志于从事管理工作、有能力的中青年教师得到锻炼的机会，有助于学校人才资源的有效配置。
在管理岗位上长期兢兢业业的中层干部主动要求退居二线，其做法令人尊敬，学校也要对其表现出应有的尊重，而不是以“人走茶凉”的态度待之。否则，不仅会寒了他们的心，还会让一些明知自己已不适合继续从事管理工作的人员想尽办法继续留在管理岗位，这样既不利于学校干部队伍建设，也不利于学校的发展。
在职时，笑脸相迎、点头哈腰；退居二线后，颐指气使、不屑一顾。“人走茶凉”式的区别对待，会在某种程度上导致学校形成媚上欺下的风气，形成干部身份高人一等的官僚主义生态环境，部分名优教师会把从政当作目标，不利于学校师资队伍建设。学校是传播思想文化、教书育人的阵地，必须尽可能抵制外界不良风气。
主动退居二线的管理人员虽然不在管理岗位工作，但还有适合他们才华的岗位供他们发挥余热。学校切勿用“人走茶凉”的态度冷落他们，而应充分发挥他们的长处，让他们在适合的岗位上继续为学校贡献才智。
