当下，学生练字学书法已经蔚然成风，家长重视，学生也喜欢，国家又大力提倡，于是好多学生纷纷都报了书法班。看到我种大好形势，我也是欣喜若狂。但是，在这其中我也看到了一些问题，我作为一个行内人，思忖再三，我认为还是有必要站出来，给大家一点建议，以利于学生写好字。
第一条建议：帮助学生制定一个计划，安排好练字时间，好让学生能坚持练下去，别一日曝十日寒的。
练字不仅仅是写字技能的锻炼，也是良好写字习惯养成的过程。所以，这是一个慢功，需要日积月累，没有什么速成班，再神气的法也要动手去写不是，不可能有什么秘笈一看就能把字写好的。所以，家长们，要帮助孩子做个计划，并坚持去督促学生按计划练字，不要老想着，一报班学生就能把字写好，没有的事。孩子还小，家长非常有必要参与到孩子的练字过程当中，没有家长的参与，孩子的练字效果是要大打折扣的。所以家长朋友不要想着当甩手掌柜。
第二条建议：不要过早接触书法艺术，宜先从写好字做起。
艺术元素中的美是个很抽象的东西，孩子的理解能力还不能读出书法中的艺术魅力，所以，过早地给他们讲这个是拔苗助长白搭功，相反，还有可以让他们在尝试一次一次的失败的苦果。艺术最忌讳的就是雷同，尤其是手艺最大的特点就是独一无二，变化多端，绝不重样，书法也是，变化丰富，从古至今传下来那么多的字，没有任何两个字完全一样的。《兰亭序》中的二十多个之字，就有二十多种姿态，各不相同。你是让学生学一个“之”字呢，还是这二十多个“之”字都学呢？如果都让学生练的话，这难度增加，任务量也增加了不知多少倍，你不怕累着孩子，孩子也是不干的。也不仅仅这一项，还有好多呢，比如墨色浓淡、章法布局、款识钤印等等还有好多呢，这些都没有必要给孩子讲。这些个都不讲，就剩下一个写字了，所以，还是帮助学生认认真真地写好字吧。本来，学习任务就很重了，艺术的事还是等长大了再说吧。
第三条建议：给孩子找个“明”师。
能把字写漂亮可不是雕虫小技，里面的门道可是大了去了，选什么帖临写容易入门，先临哪些字后临哪些字，如何临写进步快，如何指导能让学生领会笔法等等吧，我们要找一个对这些都了如指掌的人来辅导学生。有的人或许写字还漂亮，但对这些如果没研究的话，是不会明白其中的道理的。不明白这些那就是外行，让外行来指导好有一比——盲人骑瞎马。由此可见，光字写得好不可为师，还要明白书法相关的理论知识。有理论才能指导实践，才能引领人走坦途大道。我们给孩子选师时不要“乱投医”，不要只看他写的字。只要给他谈谈，他就能露出来他的本事来。
还有一个是我们家长要明白的，现在有好多“秀字”的人，自称大师，不去好端端地写字,专门搞怪、搞邪、搞丑，并以此为能事，大秀字。这种书法现在有一个非常恰切的称呼——“江湖书法”，搞这种“江湖书法”的人不能为师。切记。
第四条建议：给孩子找个“书”屋，营造书写的氛围。
如果有房子就给孩子一间，如果没多余的房子，就给个角落，摆个桌子。墙上挂两幅字画，装置写字用具，张贴些孩子的作品。设置这一个“书房”，一来营造写字气氛，二来提供写字便利。练字最有效的时间是小时间，而不是一练一晌一天。练字练的是眼、手、心，练眼是要提高观察力，识别笔画的特征和相互关系，练心是要孩子记住字帖上的字，不看帖能在脑海中浮现字的清晰样貌来，练手是要固定手的动作能符合笔法的要求，有了手感，也就基本上掌握了笔法了。这些都需要长期的巩固加强才能养成习惯，形成能力。对孩子来说，他们的注意力集中不会太长时间，他们全凭兴趣和喜好，所以还是把零碎时间当作孩子练字的主要时间。有了这个便利，孩子就能随时去写上两个字。
好了，以上这四条建议是我多年辅导的心得，父母们如果能够做到，孩子进步就会很快。由此可知，孩子练字的事不但是孩子自己的事，也不但是老师如何教好的事，还是家长们的事，毕竟孩子还只是个孩子，家长是监护人，不光要监护孩子的生活起居，还要包括健康安全，还包括学习成长。所以，这些都是份内的事，也只有自己能够操上心，别人只是建议一下而已，所以，家长朋友们可重视起来哟。
