最近一段时间以来，由于新冠肺炎疫情的影响，许多学校、许多老师均开始了线上上课活动，在这个方面，初三、高三的老师最多。应该说，学校、老师的这个举措的初衷是很好的，是值得肯定的，但是，据笔者所知，由于种种原因，线上上课的质量可说是参差不齐，大部分老师的课堂效果很不理想。鉴于这种情况，笔者不揣浅陋，整合自己及别人线上做课的经验，给各位正在摸索阶段的老师们提6点建议：要熟悉所使用的软件的操作流程及该软件的功能、要制定精确的线上上课计划并提前通知学生、要制作必须的课件、上课过程要注意与学生互动、要注意自己的教学语言、要注意自己的形象。
1. 要熟悉所使用的软件的操作流程及该软件的功能。这一点似乎不必要讲。为什么这么说呢？孔老夫子的经典名言：“工欲善其事，必先利其器。”就每个老师上课之前的准备来讲，似乎每个老师都做到了这一点。可是，实际情况呢？就笔者这两天所了解到的情况看，相当一部分老师在使用上课软件的时候，仅仅是对其操作流程有一个大概的把握，至于该软件的功能，则是“一问三不知”。凡是在线上上过课的老师都知道，软件的操作流程只是给授课者提供了一个最基本的运行该软件的操作步骤；授课者要想在授课的过程中，把课的质量提上来，单靠这些操作流程是做不到的。那么，靠什么？答案是靠对软件的相关功能的熟悉程度。只有熟悉了软件的相关功能，才有可能借助软件的这些功能把课的质量提上来；否则，基本上等于瞎胡闹。
2. 要制定精确的线上上课计划，并提前通知学生。线上上课要提高质量，还有一个工作老师在上课之前首先必须做到位。这个工作就是要制定一份精确的线上上课计划，并提前两天发给学生。只有这样，学生在上课之前才能把必须完成的作业完成，必须准备的东西准备到位。否则，线上上课恐怕只能是一团乱麻。
3. 要制作必须的课件。这里，各位老师首先要搞清楚的是，线上上课是上课，是给自己的学生上课，它不是学术报告，或学术讲座，因此，老师上课不能仅凭一张嘴，老师上课必须有课件。在这个意义上，我们完全可以说，没有课件的线上上课是无效的。
4. 上课过程要注意与学生互动。线上上课虽然是一种虚拟的上课环境，老师和学生不能面对面地直接交流，但是，许多上课软件都开发有师生互动交流的功能，因此，教师上课时，必须熟悉这种功能，并很好地去使用。只有这样，课堂教学才会有趣，课堂教学才有可能同学生的实际对接得紧密。否则，极有可能出现两极分化的现象：一方面，老师讲得不亦乐乎，而另一方面，学生却如坐针毡，昏昏欲睡。
5. 要注意自己的教学语言。老师们平常在真实的课堂中给学生上课，语言中有一些口头禅，甚至有一些“嗯”、“啊”等之类的毫无用处的习惯用语，一般不会引起学生太大的注意，也不会对课堂造成干扰，但是，线上上课，这类口头禅以及一些毫无用处的习惯用语太多，不但会明显地引起学生的注意，而且还会干扰正常的课堂教学。因此，现在正在准备线上上课老师们，这个方面不能不注意了。
6. 要注意自己的形象。有些老师可能采用的是直播，根据笔者的观察，如果选择直播的方式，老师在上课的时候，除了要重视前面谈到的那5点外，还有一点要重视起来，这就是自己的形象。实事求是的讲，大部分老师之前均没有线上上课的经历，这次线上上课，从某种意义上说，可说是“逼着鸭子上架”。虽然如此，老师们还得把课上好。如何去做，方能把课上好呢？前面所谈5点就是上好课的基本要求。除了前面所谈5点外，最后这一点，注意自己的形象，也是上好课不容忽视的一点。有些老师平时上课可能不太注意自己的形象，但是，直播时，如果还是这样，从某种意义上说，会给课堂教学带来一些不必要的负面影响。
总之，线上教学在这个特殊的时期成了每个教师——尤其是中高考毕业班的教师——不能不选择的一种教学方式。虽然如此，把课上好，保证课堂教学的质量，依然是每个教师不能不重视的一个问题。如何去做，方能把课上好，方能保证课堂教学的质量呢？前面所谈，各位可以借鉴，但从长远的角度来看，熟悉上课软件的功能，总结线上上课的特点当是每个教师长期要探索的一个问题。
