农村中学教师如何提高自身素质
多年来，国家一直大力倡导实施素质教育。然而，要全面系统地实施素质教育必须有一支高素质的教师队伍，它是素质教育能否切实实施的先决条件。因此，提高教师素质，尤其是提高农村中学教师的素质更是一个现实而紧迫的任务。
据调查了解，在相当数量的农村中学存在着诸多问题：“为师不表”、纪律涣散、体罚或变相体罚学生的现象有之；题海战、满堂灌、导演和演员兼职的教师屡见不鲜；错字不断、说话方言、学历和知识水平没达标的决不稀罕……凡此种种，严重制约着农村素质教育的发展。然而，要解决这些问题，也不是下一两剂“猛药”就能解决的，它需要广大农村中学教师从自身做起，从德、才、能诸方面全面提高自身素质。
一、 加强师德修养，走好为师之路
首先要提高自己的政治素质。在素质教育的整个体系中，教育的
政治方向是首要的。教师应具备坚定的政治信念、较高的政治鉴别力和政治敏锐性；要坚持四项基本原则，自觉维护党和国家的教育方针政策并与之保持一致；要具有科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观。同时，教师要充分利用
1/4
榜样的示范作用，帮助学生树立正确的人生目标，免受诸如拜金主义、享乐主义、个人主义等思想的侵蚀和毒害。
其次，要有良好的思想素质和高尚的职业道德素质。教师的劳动是用心灵塑造心灵，用人格造就人格。要教育好学生，教师首先必须严格要求自己，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，要有不受任何不良之风所染，不为金钱物欲所动，不为名利、甘为人梯的奉献精神。故而，我们不能把自己所从事的教育教学工作仅仅当做一种谋生的职业，而应看成一种神圣的事业，一种崇高的精神寄托，并用崇高的敬业精神去感染学生，用自己的德、学、才、识去熏陶学生。我认为，一名合格的农村中学教师最起码要具有“六心”，即“良心”、“红心”、“安心”、“爱心”、“虚心”和“责任心”。
二、转变教育观念，更新教学方法和手段
“观念的落后是最大的落后。”教育思想、教育观念的转变是实施和推进素质教育的关键。在教学实践中，不少农村中学教师教育观念老化，教育手段简单粗暴，急功近利，不讲策略，一味蛮干。课堂教学中不重视对学生的创新能力的培养，教师照本宣科，学生死记硬背，考试强调唯一的答案，不给学生发挥的余地，既扼杀了学生的创造能力，又违背了素质教育的要求。
随着素质教育的实施，棍棒教育已经失去了市场，纯粹
2/4
的说教也不再奏效，农村中学教师必须更新教学方法。在教学过程中，教师要坚持主体原则，充分调动学生的积极性，变“以教师为中心”为“以学生为中心”，激励学生积极主动学习、思考，努力发展其创造思维，挖掘其创造潜能，使其真正成为学习的主人。
在教学手段上，要体现时代感。农村中学要充分利用直观教具，通过放录音、幻灯、展示挂图和实物，有条件的学校还可以利用多媒体，打破课堂教学时空和地域的限制，使丰富多彩的感性材料形象逼真，多渠道、多形式、多侧面地传输给学生，既可以激发学生的求知欲，又丰富了课堂教学。
三、提高业务素质，培养综合能力
目前，知识更新非常快，教师若仍陷于原有的知识结构，不仅难
以适应社会发展、教育发展的需要，甚至会被社会所淘汰。农村中学教师必须加强学习，从四个方面提高自身业务素质。
其一，要树立终身教育观念，时时不忘给自己“充电”，切实搞好在职培训，可以通过继续教育、名师培训、“国培”、“省培”等形式，不断进行知识更新。
其二，要加强职业技能训练，培养扎实的教学基本功。教师职业技能训练包括普通话和口语表达、写三笔字和书面表达、教学工作、班主任工作四个方面。这既有利于提高教
3/4
师的课堂教学艺术，又能帮助其更好地组织教学、开展活动，提高教育教学能力和水平。
其三，要不断探索新形势下的教育理论，全面掌握专业理论知识。同时，有选择地涉猎诸如自然科学、社会科学等方面的知识，并充分利用网络完善其知识结构和知识容量，以适应课程综合化趋势发展的需要。
其四，要有适应时代发展的创新和教育科研素质。“教而不研则浅，研而不教则空”。通过教育科研，掌握教育教学规律，增强竞争意识和成就意识，促使自己从经验型教师向科研型教师转变，从而成为善于从事素质教育的教育人才。
素质教育呼唤高素质的教师，广大农村的孩子等待着走出黄土地，去搏击风浪，迎接挑战。只有广大农村中学教师不断提高自身素质，农村中学的素质教育才能真正的落到实处。
4/4
