■灌篮高手
在我的办公桌上平放着一本湖蓝色的书本，书本长不过二十五厘米，宽也只十二三厘米，呈长方形。但在长方形的封面上横书着：“教育的智慧”这五个大字，时刻提醒我要做一个有智慧的教师。
看着这本书，我就会想起许多过往的事。特别临近教师节的时间里，这种回忆就像放电影一样展现在我眼前。
五年前，我正教授初一两个班的语文课。教师节那天，从教室上完课走到办公室，看见办公桌上放着一本精美的塑封包装的书，正疑惑这书的来龙去脉。坐我对面的金老师站起来笑着说，这是学校领导馈赠给我们的教师节礼物。我说，教师节送礼物给老师，送一本书！那敢情好。一本书，一份厚厚的责任。但我忙于工作，却鲜少翻开它来阅读。总以为，凡是关于教育的书，无非“心灵鸡汤”，自己想想都可以做到。不过，发生在课堂上的一件事让我改变了自己的看法。
一次，我在上语文课时，一个学生竟然就呼呼大睡。我侃侃而谈，他旁若无人。同学们听课的注意力一下子被呼噜声吸引过去，我一时成了孤家寡人。在这样的情形之下，我不提醒这个睡觉的学生是下不了台的。我走到他的跟前，用手指在他的课桌上轻轻地敲了几下。他继续睡觉，不理我。我一时火起，在他的桌子上猛烈地砸了一拳，砸得自己拳麻如瓮响，脑子里、心里，有一种声音在回荡，在消散……这学生一时惊醒过来也猛烈跳起来用戴着眼镜的眼睛与我怒目而视，不发出一点儿声音来……我惊呆了，呆呆地站着，与这个学生相向对峙，对峙了足足有一分钟的时间，我的脑子终于慢慢冷静下来，跟学生对着干，这样的教育方式是不可取的。我语气缓和地说，这学生，你如果觉得困的话，继续睡觉。下课后，到办公室，我给你补课。
这学生听我这么一说，脑子清醒了大半，就不睡觉，坐在那儿听起课来。
下课以后，我践行自己的承诺，把这学生叫到办公室，先是思想教育，再是给他一个人讲他没有听到的课。
讲完课后，这学生似乎被我打动了，说，老师，对不起，昨夜玩游戏玩得太晚了，今天上课撑不住就睡觉了……原来如此，那老师这次就原谅你了，下次就不能在课堂上睡觉，也不要玩游戏了。
接下来的一段时间里，这学生上课认真听讲着，凡是要背诵的课文都主动到我这里来背出。我称赞他是块学语文的料，背诵课文，语感流畅、敏捷，不拖泥带水。
自此，这学生不再在语文课上睡觉了。他认真听课，积极发言，还寻找我上课时发生的细小错误。一次，我在课上讲名著阅读，讲的是《水浒传》里的人物，讲到家喻户晓的打虎英雄武松时，我把武松在梁山的排行座次说成了“十三位”。这学生马上举手站起来纠正我的错误：武松在梁山排行十四位。我一时有点脸红，但马上表扬这学生的学习认真，看书细致，并向同学们道歉：阅读名著要仔细，要反复探究主要人物的身份地位主要经历形象特点甚至人物的社会影响，老师与大家一起改掉这个“粗心大意”的毛病。最后，我又一次为这个以前曾经在语文课上睡觉的学生点赞，号召全班同学向他学习，学好语文，从课堂认真听课积极思考开始，拓展课外视野，就可以把语文学习引向深入……
到初中毕业的时候，这个曾经在我语文课上睡觉，被我“一拳砸醒过来”的学生，因为自己的努力勤奋好学，最后，语文单科考出了九十八分的好成绩（满分一百二十分），考上了自己想要去的高中。
那个暑假里，我空闲下来就去翻读那本《教育的智慧》，我从中找到了这个学生为什么会在我的教育下，最后改变自我取得好成绩的根本原因。
教育是复杂的，一个人从小到大接受教育也是复杂的。但其中最有效的一点就是多用赞美的目光去看待每一个看起来“不好”的学生。当我们老师用鼓励的语言，期待的眼光，充满爱的表情，耐心地给予学生机遇，就一定能够带动学生奋发向上的信心，从而改变他们成长道路出现的偏差，向着正能量的方向前进。甚至可以夸张地说“好学生是夸出来的。”这便是教育智慧的一个方面吧！
五年过去了，教师节到了，我看着这本那时学校送给每个教师的《教育的智慧》，深深陷入了思索之中。“书犹药也，善读之可以医愚。”西汉刘向的这句读书告诫又响彻在我的耳际。教育需要我们老师多读“教育智慧”的书，在实际的教育中，我们的教育智慧就能发挥到淋漓尽致。
