在大学时，曾有幸聆听过一位国重优秀班主任的经验分享：一个充满智慧的班主任，他首先应该是一个快乐的人，可以站在学生的角度去看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都能生活在希望之中；应该要有自己的独特魅力；应该善用激励的方式；应该为学生创造一个好学习氛围等等。当时的确受益良多，我认为在班主任工作中要从小事做起，教育学生需讲究方法，注重策略。在真正开展班主任工作之后，感觉班主任工作的确不是想象中那么轻松，碰到了许许多多之前没有遇到和想到的问题，我也因此多次向那些年长、有经验的班主任请教。如今，对于班主任的工作也有了一些自己的心得体会：
作为班主任，需要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生，耐心细致地去教导每一个学生，这样才能达到对学生的关心，展现出班主任的责任心，学生才能形成良好的学习习惯，受到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师更要爱自己的职业，首先需要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
通过学习，让我明白：身为一名教师，只要爱学生，就能创造出奇迹。一个感情匮乏、冷若冰霜的教师给学生的带来的印象通常是严肃、可畏而不可亲的，学生很难产生敬仰之情，更不可能向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然无法达到心理指导与教育目的，那么何为爱学生呢？爱其实就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听学生的意见，接纳学生的感受，包容学生的缺点，分享学生的喜悦……我深深地知道，一名好的班主任、一名好的教师，既是知识的塑像，更加是爱的化身，只有接近学生，用爱去感化学生，才能教育好学生。因此，教师如果把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，就能在学生的内心世界培养出爱的感情，从而使之升华。爱是平等的、无私的，需要面对每一个学生。学生感受到了老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育就能取得预期的效果。
二、作为班主任，需要提高自身的素质，树立独特的魅力形象
班主任的言行，对学生会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任在教育对象实施影响的同时，需要不断地完善自己。必须持续不断地学习相关知识，在实践中总结经验，提高自身的素质，才能严于律己，以身作则，在学生心中树立一个实实在在的榜样。经常会有人说：什么样的班主任就会带出什么样的班级。班主任其实是一份非常辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，可是从许多优秀的班主任身上我看到了，班主任的工作也是其乐无穷的。这源于心中强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己的良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”因此，我们必须要有责任心，认真工作，为每一位学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切应以学生为中心。
当然，班主任的素质从来不是与生俱来的，而是通过长期的教育实践与锻炼形成的。首先，最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先一定要做到。其次，要继续努力学习，如今的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题后，总是穷追不舍，教师若只用简单说教去规范学生，学生往往是不买账的，更何况现在提倡的是新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，让自由与民主之风真正融入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地送给我们的学生。班主任在处理问题时，就是在管理班级，或许教师的一句温暖话语就会鼓起孩子前进的风帆，或许教师的一个善意眼神就可以指出孩子改进的方向，或许教师的一种倾听姿态就能获取孩子倾诉的渴望，或许教师的一次轻柔抚摸就能抚慰孩子受挫的心灵。因此，想解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任就必须学习，树立自身的形象，赢得学生的信任、尊敬。再次，需要勇于大胆创新，善于总结。
三、作为班主任，需要讲智慧，善于因材施教，因势利导。
与学生交往，要讲究艺术，更要学会倾听，与学生一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话才有利于班主任工作的开展。心理学的研究表明，每一个人的心灵深处最渴望的是：得到别人的肯定。所以我们应贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到的表扬多，则这个班级的学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬能使学生扬长避短，促使他们不断的进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会让他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生的过程中少批评、惩罚，多发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性奖励要多应用，集体性奖励不仅能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，更能教育和影响每一位学生。
学生最关心的其实是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，特别是面对问题学生时，若能发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，你就会发现，每个学生都是那么可爱、那么优秀。
教导学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生的正确人生观。教师要因材施教，碰到突发事件，只有爱心和责任心是远远不够的，需要讲求方法，因为我们的工作对象是人，每个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲究方法。其根本的原则就是：既可以处理好问题，又不可伤害学生的自尊。通过一些优秀班主任的优秀案例分享，让我认识到与他们存在的差距，在处理突发事件上，有时候缺乏教育机智。在班级的管理上，有时候缺乏有效的工作方法，不仅导致自己辛苦，也收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，或许只有无痕的教育，才能在孩子心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智和工作方法，从何而来呢？通过学习和实践，使我认识到只能通过读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。
四、作为班主任，需要营造宽松和谐的魅力班级
班级总归是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不只是在成绩的高低，名利的多少上，更应该看在这个快乐的成长园地里，老师和学生是不是都感到幸福和快乐。作为班主任，肩负着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设乃是重中之重。教会学生设计“家”，使班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的活动，引导集体中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养学生的主人翁意识。集集体的力量，科学的管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法去选择学生，但是可以选择教育方式。把平凡转化为精彩，把烦恼转化为快乐。
除此而外，还要正确处理好与班级其他科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，只靠我们班主任是不够的，我们也要有团队的精神，处理好与同事及任课老师在工作上、生活上的关系，这样更有益于愉悦的工作。随着家长的教育意识提高，我们应该充分利用家长这个群体，让他们配合我们来一起培养教育学生。让家长，老师和学生明白：除了传道授业解惑外，更重要的是教会学生学会在社会中生存。
“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们一起用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生的“那一点点光。”总会有那么一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，是一道亮丽的风景，让我们感受到每个鲜活的生命都是独一无二和与众不同的。新的时代对我们提出了新的要求，新课程对我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行，努力做好班主任工作，把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型的魅力班主任。
实践出真知！相信自己在今后的教育教学工作中会变得更好，我将继续努力学习，更好地投入到教育工作中。
