第一单元习作《家乡的风俗》导学案
学习目标：
1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。
2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。
3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。
4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。
学习重点：
学习难点：
在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。
课时安排：1课时
学习过程：
一、谈话导入，引入民俗主题
1.“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？
2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。
3.“离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。
过渡：你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
二、明确要求
1.自读课本，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？
2.明确：
（2）写清楚这种风俗的主要特点。
（3）可以穿插介绍风俗的特点和来历，介绍活动现场的情况和自身的感受。
（4）尝试表达出自己对这种风俗习惯的看法。
三、选材指导
引导学生小组交流，选定要写的风俗。
出示讨论提纲：
1.你选择了什么风俗？
2.你选的风俗有什么特点？
3.你最近一次参加这种活动的经历怎样？
4.你对这种风俗习惯有什么看法？请你说出来。
学生自由交流，选定写作主题。
四、方法指导
1.回顾一下学过的课文，《北京的春节》一文写了哪几件事？哪个场景给你的印象最为深刻？
预设：除夕、初一、元宵。
2.《北京的春节》在写法上给了你怎样的启示？
预设：描写传统节日风俗不需要都从头到尾逐项描写，而是应该抓住重点，有详有略地描写。
3.《腊八粥》一文中最让你感动的地方是哪一段？说一说你的感受。
预设：关于八儿等粥和喝粥的描写。
4.《腊八粥》在写法上给了你怎样的启示？
预设：描写不能只描写客观事实，还要突出人物的情感变化。只有这样才能表达出自己的观点，表达出自己的感受。这样的文章才算是有真情实感，才能打动读者。
5.我们在写作的时候要从学过的课文中汲取营养，学习名家的写法，在模仿中创造自己的作品。
五、用心构思
1.看到冰糖葫芦，你想到了什么？
引导学生感受“冰糖葫芦式”的结构。
我们可以像穿冰糖葫芦一样，按照时间的顺序把不同的风俗习惯穿起来。这样的结构看起来很不错。
2.举例说明“冰糖葫芦”结构的好处。
（1）《北京的春节》就是把腊八节、小年、除夕、初一、元宵节等一系列的活动用“冰糖葫芦”结构穿了起来。这样的结构让人觉得条理清晰。
（2）如果我们写除夕的活动，可以仿照“冰糖葫芦”结构把贴春联、挂灯笼、贴年画、迎灶神、吃饺子等活动串联起来。
（3）你也可以用这种方式写自己家乡的独特风俗。
3.你的经历一样精彩，我们可以在经历中分享自己的感受。就像作者在写《腊八粥》时就突出了人物的独特感受。你可以用这种方法来写一下其他的活动。比如元宵节做灯笼、春节看烟花、重阳节登高山、清明节碰鸡蛋等独特的活动。
4.列出写作提纲，同桌交流。
六、放胆试写
1.根据提纲自由作文。
预设：
（1）开篇点题，点明风俗。
（2）详略得当，突出特点。
（3）首尾呼应，表达情感。
2.写好习作应注意什么?
①主题是否明确,特点是否突出;
②内容是否具体充实;
③表达是否流畅;
④语言是否简洁。
3.教师巡视指导。
七、赏评完善
1.组内互评。
出示标准：
写出风俗特点了吗？（一颗星）
写出自己感受了吗？（一颗星）
写作顺序有条理吗？（一颗星）
文章表达的情景引起你的美好回忆了吗？（一颗星）
2.班内交流。你的作文得了几颗星？
3.结集成册。收集作品，配画插图，编成一本家乡的风俗集。
八、板书设计
习作:家乡的风俗
开头:时间、地点、事件
节日事件:节日活动过程
结尾:抒发自己的思想感情
习作《家乡的风俗》课后练
【审题】填一填，明确本次习作的任务。
1.审清内容：本次习作要介绍一种 ，或写一写自己参加 。
2.
审清重点：本次习作的重点是把家乡风俗的 写出来，把握风俗背后的文化内涵； 写自己参加风俗活动的经历时，要把 写生动，把自己的感受写 。
【选材】下面的材料，可以作为本次习作的选材写—写。
1. 在我的家乡，端午节那天人人都会吃粽子，喝雄黄洒 ，观看龙舟赛。
2. 在我们东北，大秧歌家喻户晓，逢年过节总会出现秧歌队的身影。
3. 在我的家乡，元宵节那天都会舞草龙，那草龙舞得可精 彩呢。我要写的是：
范文：
除夕夜吃饺子
在我的家乡，有一个凤俗：除夕夜要吃饺子，而且吃饺子还是有讲究的，现在就随我去看看吧！
除夕这天，我们全家人早早地吃了晚饭，妈妈便去准备包饺子的材料了 。待春节联欢晚会开始，我们就开始包饺子了 ，一边看着春晚，一边包着饺子，真是悠闲！过了一会儿，我看见妈妈把硬币和着馅包进了饺子里。我好奇地问妈妈为什么要这样做，妈妈笑呵呵地说：＂这叫｀包福钱＇，谁吃到带有硬币的饺子，谁就会福气多多……“在欢声笑语中，我们一家人一会儿工夫就把饺子包完了。
在临近午夜的时候，妈妈把刚煮好的、热气腾腾的“福气水饺＂摆上了桌。我连忙夹了一个，蘸着调好的酱料吃了起来，却发现这酱汁里竟没有我喜欢吃的蒜泥。于是我问妈妈：“ 平时吃饺子，酱汁里总少不了蒜泥，今天怎么没放呢？“妈妈有些生气地说：“大过年的，算（蒜）什么算（蒜）？小孩子家怎么这么多事呢？＂爸先是对妈妈说：＂童言无忌，别责怪孩子。” 随后又摸了摸我的头，说：“年关清账是老规矩，费神又费力。＇蒜＇与＇算＇同音，春节期间我们常常避讳蒜，以免让人不开心。”我恍然大悟。
“我吃到硬币了！“没想到，第一个包有硬币的饺子被我“击中”了，我兴奋地大声喊道，”爸爸妈妈，我吃到硬币了，我是最有福气的人……＂爸爸妈妈看我 那高兴劲儿，他们也特别开心。春节联欢晚会中新年倒计时开始了，新年的钟声敲响了，新的一年到来了，爸爸妈妈也相继吃到了包有硬币的饺子。真是“新年新气象＂，看来我们一家人今年都福气满满！ 我开心地想。
“包硬币，吃｀福气"""忌讳蒜＂，你是不是也觉得我的家乡除夕夜吃饺子很讲究呢？
总写家乡除夕夜吃饺子有讲究。
在幸福快乐的氛围中自然地引出除夕夜吃饺子的讲究“ 包福钱” 。
语言描写符合人物身份，从对话中说明除夕夜吃饺子忌讳＂蒜" 。
语言、心理描写与前文照应 ，写出了饺子寄托着的美好希望。
首尾呼应。
家乡端午节的味道
端午节到了，那三角形的棕子，特别谗人；那艾草淡淡的香味，沁人心脾；赛龙舟更是激动人心，这不仅是我的家乡端午节的重要习俗，也是我最喜欢的节日 娱乐活动。
端午节这天，家家户户的奶奶和婶婶们都自己包粽子。包棕子主要是用荷塘边盛产的嫩芦苇叶，也有用竹叶的，都统称为棕叶。棕子的传统形状是三角形的，我们会根据棕馅为棕子命名，全是糯米的叫糯米粽，糯米掺小豆的叫豆粽，掺枣子的是枣粽……剥开那层墨绿色的外衣，露出里面的米肉 ，甜糯的香味 ，早已将我的谗虫勾了出来。甜糯的棕子，这是家乡端午节的味道。
端午节家家艾叶、葛草飘香，每家都要在门上挂艾叶、葛草等植物，有驱邪避 害之意。奶奶还会煮几个鸡蛋 ，等鸡蛋煮好、剥壳以后，选一个小的剥开蛋白，取出蛋黄，在原本蛋黄的位置放入艾叶或葛草，合上鸡蛋，用纱布包住，塞进我的嘴里，让我含住。她说这样可以驱寒、治咳嗽。艾叶、葛草的清香 ，这是家乡端午节的味道。
赛龙舟是我的家乡 必不可少的端午活动之一。相传古时楚国人因舍不得 爱国诗人屈原投河而死，许多人划船打捞他的尸体。以后每年的五月初五便会举办龙舟赛来纪念屈原。在我的家乡，每年举行龙舟比赛是在江面放许多鸭子，几个龙舟队伍相互竞争，哪个队伍抓到的鸭子多，哪个队伍就获胜。每年，我都会站在江岸，看着江面上的龙舟队伍奋勇激进，跟着岸上的人加油呐喊 。龙舟赛纪念屈原，这是家乡端午节的味道。
千年的传统延续至今 ，端午节的习俗被传承，端午节的味道也被记忆。甜糯的棕子，清香的艾叶、葛草，奋勇激进的龙舟赛，这都是家乡端午节的味道。
开头直接介绍家乡的端午节的几个习 俗，用 一 个 总 起句总领全文。
介绍家乡包粽子的习俗。
＂煮”“ 剥 ”“ 取““ 放”“ 合”“ 包”“ 塞” 这些动词准确地写出了奶奶的一系列动作。
借用传说表现赛龙舟的文化内庙。
简要描写了家乡龙舟赛的场面。
文末既点题，又呼应开头，让我们对小作者家乡的端午节“味道”的理解更加深刻。
思路借鉴：开头开门见山写端午节到了，引 出要描写的端午习俗； 中间分写家乡包粽子，挂艾叶、嵩草，含鸡蛋，龙舟赛抓鸭子等端午习俗，从这三个方面说明家乡端午节的味 道；结尾点题，总结家乡端午节的味道。
好词语：
普天( )庆 五福（ ）门 龙呈祥（ ） （ ）旧（ ）新
张灯（ ）彩 欢声笑（ ） 锣（ ）喧天 争（ ）恐（ ）
络绎不（ ） 呐喊助（ ） 响彻云（ ） 代代（ ）（ ）
好开头：
1.
(场景式）一年一度的元宵节到了，广场上人声鼎沸，人们都在积极地参加猜灯谜活动，到处洋溢着浓浓的节日气氛。（选自《闹元宵》）
2.(总起式）盼啊盼，春节终于到了，我可高兴了！我不仅可以穿着新衣走亲访友，吃各种美味佳肴，还可以收红包，真是快活！（选自《欢欢喜喜过春节》）
好结尾：
1.(互动式）这就是我们湖北的春节风俗，有趣吧？同学们，你们也来”晒晒“你们家乡的民风民俗吧！（选自《家乡的春节风俗》）
2.
