教学目标：
1、能通过具体的事例，突出表现人物的优秀品质。
2、抓住人物的外貌，神态、动作、语言等细节描写，把事例写具体，突出人物的形象。
3、通过个性化的语言，抒发自己的真情实感。
教学重点：选择具体的事例，通过个性化的语言描写，表达出敬佩之情。
教学难点：学会抓住人物的语言、动作、神态等细节描写的方法。
教学过程
一、谈话导入
1．师：同学们，在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，都有哪些人物?你还记得吗? （生：我们认识了敢于向权威挑战的伽利略，全神贯注的罗丹、勤奋专注画鱼的聋哑青年、勤劳执着开垦菜园的父亲，）从他们的身上我们看到了一种可贵的品质，让我们不得不佩服， 罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。 今天这节课就让我们来写写“我敬佩的一个人”（板书课题）
2.在这个题目中，你认为哪个词是关键词？（敬佩，一个人）理解敬佩（尊敬，佩服）。
师：那么怎样写我敬佩的一个人呢，看看本次习作有哪些要求。
二、明确习作要求
1、(课件)出示习作要求：
在我们身边，有很多值得敬佩的人。 选择其中的一位， 写一篇习作，要通过具体事例把自己所写的人的精神风貌表现出来，表达出自己的敬佩之情。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。
2、请一名同学读习作要求其他同学认真倾听、思考。
3、 师：从这个要求中你捕捉到哪些重要信息？（敬佩的， 一个人 ，具体事例，表现精神风貌 ，表达敬佩之情 ）
4、人的哪些品质值得我们佩服呢?老师这里有一些，请看大屏幕：（课件出示词语）
自强不息 多才多艺 拾金不昧 助人为乐 默默无闻
尊老爱幼 品学兼优 废寝忘食 勤学苦练 一丝不苟
专心致志 舍生忘死 无私奉献 坚韧不拔 不屈不挠……..
学生齐读，
5、师：你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？(学生自由说)
三 、指导习作、领悟写法
1.确定写作对象，明确敬佩原因。
（1）师：同学们说了这么多表现人物优秀品质的词语，那么在你的身边有这样优秀品质的人吗？谁能说一说，你最敬佩谁？为什么？
学生自由说，师生评价（注：一定要讲清事情的起因，经过和结果）
（2） 师：生活中值得我们敬佩的人真是太多了，那么怎样才能把你敬佩的人的优秀品质展现出来呢？
（通过具体事例生动形象地 讲述他们高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。）
（3）师：写人离不开写事， 在写具体事例时，应该从哪些方面具体描述呢，请同学们联系学过的课文说一说。（学生找课文中的相关语句）
（4）学生交流，总结
描写外貌的句子：
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
描写神态的句子：
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地望着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
描写动作的句子：
a、他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
b、他笑了，笑得那样甜。
c、他接过笔，在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
…………..
（5）师总结
抓住人物的外貌、神态、语言、动作等细致描写，才能更好的突出人物的特点和精神品质 。但除了语言、动作，外貌描写之外，还可以用什么方法来表达自己的敬佩之情。（心理描写、环境描写等侧面描写）
2、下面就请同学们按照这样的方法，用具体事例把你刚才所说的人的品质写出来好吗?
我敬佩的人是＿＿，因为＿＿，记得有一次，＿＿＿＿
(学生写，教师巡视，指导)
3班上汇报交流，师生共同点评、指导。
4、同学们，题目是文章的眼睛。好文章还要有一个好题目。请大家想一想，给你的文章起出一个精彩的题目。学生起名字，师生总结方法，如以“特点＋人名”的方式等。
5、师：文章的题目有了，具体事例写得也比较具体了，那么这篇文章还缺什么呢? (开头和结尾)开头和结尾该写些什么呢？（生自由交流）
6、总结
（1）开头确立人选，确定要表现这个人的什么品质（特点）。
（2）中间要围绕中心（精神品质）选好能表现人物特点的具体事例。抓住外貌、动作、语言、神态等细节描写把事例叙述具体。
（3）结尾，表达你的敬佩之情。
四、自由习作。
给刚才写的片段加上题目，再写一个漂亮的开头和结尾。（时间不充足可以课下完成）
五、评改。
1、学生自改
2、师生评，引导学生抓住句子品读，体会人物的外貌、语言……着重从抓人物的细节描写来评议。
3、生再次修改。
六、板书设计：
我敬佩的一个人
起因
具体事例 经过 （外貌、动作、语言、神态……..）
结果
表达敬佩之情
