众所周知，学校特色是学校发展的驱动力量，是学校发展的灵魂。实践证明，学校特色建设的关键不在于建立各种特色形式本身，而在于特色建设所产生的影响和效能，在于努力提升学校的办学特色，即真正使学校特色成为推动学校发展的巨大力量。无数优秀学校的发展史表明：突出的学校特色决定着学校战略及相应的制度策略的制定，决定着教育质量的提高和学校发展的速度，影响着校内各种资源的开发与组合，塑造着学校的品牌价值。可以说，没有特色的学校就是没有生命力的学校。在深入实施素质教育的过程中，学校坚持以质量求生存，以特色求发展，追求办“规范＋特色”的学校、培养“合格十特长”的学生的办学目标，以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念，把特色校本课程开发，作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，积极实践，大胆探索，不断开发特色校本课程，促进学生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的特色形成。
教育作为培养人的活动，就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立性和创造性。开发特色校本课程，关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间，具体体现在课程内容的多样性、可选择性和丰富性上。传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验；而特色校本课程则注重学生的生活体验和学习经验，关注每一个学生发展的差异性。让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要，从学生经验出发，提供差异性课程，体现了差异性教育的原则。作到了因材施教。同时，特色校本课程的开发也体现了以学生为中心的原则，是从学生的需要出发的，是为了学生的发展而存在的，精选对学生终身学习必备的基础知识与技能，从而真正实现促进学生个性发展的目的。
开发特色校本课程锻炼了一支高素质的教师队伍。在校本课程开发的过程中，提高了教师队伍素质，促进了教研之风、学习之风的形成。教师具备了精良的文化素质、高尚的道德素质、健康的身心素质，不断提升了教师自身的修养。随着校本课程的不断开发和深入，教师的观念在不断转变，课堂教学水平在不断提高。通过实践探索，广大教师深深认识到，校本课程的开发也能提高教师的参与意识和创编能力，增强教师的课程意识和课程开发的能力。帮助教师们认识到自己所教的学科与学校整体的教育目标的关系、与学校发展前景的关系、与其他学科之间的关系，从而形成整体的课程观和结构的课程观，形成整体的课程意识而不是狭隘的学科意识。由于传统上，教师并不负责教材的改编或重组，长期处于课堂的具体教学设计。并没有选择学习主题，设计教学内容的能力。特色校本课程的开发无疑可以帮助教师获得这种能力；增强教师的研究意识和能力，校本课程开发要求教师研究自己的学生，研究教学内容，研究和思考学校发展的远景和文化的创生。教师以课堂师生互动的自然情景为研究对象，进行行动研究。在这种研究过程中，教师们的研究意识和能力会大大增强；增强教师们的合作意识。改变了教师们传统的、孤立的开展教学的形式，校本课程主张以学校为整体，集体协作共同决策和开发课程资源，每个年部之间的校本课程也是相互联系、相互促进的，这就要求教师们相互学习，共同研究问题并找出解决的方案。教师们在合作过程中会增强合作意识，提升了合作能力。完善了教师的知识结构。教育情景总是处于不断变化之中的，所以要求教师在实践中不断地反思。对教师而言，最重要的知识只能在实践中获得。教师参与课程开发，不仅能够加深自己对本体知识的理解。而且能丰富条件知识，累计实践性知识，使自己的知识结构更趋合理与完善。所以，特色校本课程的开发同时也促进了教师的专业发展。
一个学校有没有特色，首先要看他有没有自己的办学思想。三级课程管理体制的确立就是在保证基本的教育质量的前提下，给学校一个空间，让学校根据自己的客观现实确定自己的办学思想，确立学校正确的发展方向。特色化课程的建构是实现办学特色的重要载体。特色校本课程的开发，促进了学校功能的重新定位。传统的教育理念认为学校必须顺应现存的社会价值规范和文化传统，学校的任务就是传承文化。特色校本课程的开发理念认为学校除了传承文化之外，同时肩负着改造现存的教育弊端，冲破不合时代的落后的文化传统的任务。特色校本课程的开发，赋予了学校教育选择的权力。在传统的课程开发模式下，学校只是国家课程的执行单位，校长的任务只是上情下达，教师只是完成规定的教学任务，学生必须完成规定的学习任务。而特色校本课程则具有研究性、学习性、发展性、开放性。支持学生、教师的个体发展，为每一个人的发展创造机会和空间。教师之间，学校之间要对外开放，形成一种交流的思想，在合作交流中进步，让从事教育事业的基层教师有机会参与决策，分担责任，极大的调动了他们的积极性，激发了他们的创造性。当下，教育作为一项基础性的投资的概念已被多数家长所接受，家长特别重视孩子的教育，让孩子享受优质的教育已成为普遍的教育需求，特色校本课程开发强调自主决策、自主开发，有利于形成品牌效应，更好的适应教育发展的需求。逐步提升学校的品牌价值，扩展学校生存和发展的空间，从真正意义上促进了学校特色的形成。
总之，特色校本课程的开发，遵循科学与校本课程相结合、生活与校本课程相结合、兴趣与校本课程相结合、文化与校本课程相结合的原则。从切实提高学生素养需要出发设置系统的特色校本课程，实现学生的个性发展；教师挖掘各类课程要素，提出各类课程具体目标，追求课堂教学的有效性和感染性，最终掌握科学的育人方法，并形成自我的教育、教学风格，实现了自我发展；学校完善了办学理念，改革了学校管理，追求校园特色品牌的形成，学校通过深入进行特色课程校本开发研究，推动了特色学校的建设，最终把学校建设成为具有特色的品牌学校。认真研究校本课程，积极开发校本教材，并有效的利用校本课程，培养出更多有个性、有特色、学有所长的人才，促进学校特色的形成，为学校的可持续发展注入活力，全面推进素质教育，让特色校本课程成为学校特色腾飞的翅膀。
