学校文化作为一种现象，不管是否有意识建设它，它都会自然形成。自然形成的学校文化，有的可以推动学校发展，有的会阻碍学校发展。建设学校文化，往往不是在一张白纸上构建，而是一方面强化学校文化中的优秀部分，另一方面改造学校文化中的消极部分，同时不断注入时代发展需要的新元素。
没有灵魂的高档学校
几乎所有的百年老校都有优秀的学校文化。可以说文化是学校发展的根，是培养人才的灵魂。现在有些学校的大楼越建越高，装修越来越豪华，各方面都追求高档次，可在学校文化建设方面却是一片荒芜、一片空虚，成了没有灵魂的高档学校。缺乏优秀文化的学校，她所培养出来的学生是不可能有高尚追求和坚定信念的，也不可能成就大业。
优秀的学校文化可以大大降低改革的成本，同时大大降低执行的成本；而不良的学校文化会导致学校的每一项改革思路在执行中付出很大的代价。例如：在一个崇尚执行的文化环境中，任何新思路的落实和执行都会畅通无阻，出现了失误也会及时进行修正；而在一个思想保守、缺乏合作的文化环境中，任何新的思路在执行中都会受到各方面的质疑、反对。又如：在一个崇尚空谈的文化环境中，务实的人会受到非议；在一个盛行低标准的文化环境中，高标准、严要求同样也会受到非议。
建设学校文化，首先要培养共同的价值观和共同的信念。所谓价值观，就是人们的价值取向。所谓共同的信念就是学校里被绝大多数人认同的办学理念。一个学校的办学理念最初可能是由校长或少数几个人研究后提出的，但它必须是科学的、符合实际的，且能为绝大多数教职工所认同并自觉为之奋斗，否则它只是口号而已。
学校在发展过程中会形成独特的作风和习惯，从而成为学校文化中不可缺少的一部分。例如，有些学校由于长期管理松散，形成了人浮于事、办事拖拉的工作作风。有些学校由于管理严格、追求效率，形成了快速反应、快速解决的工作作风。又如，对于提高教学质量，不同学校的教师形成了不同的习惯：有些学校形成了依靠加班加点来提高教学质量的工作习惯，有些学校形成了通过教学研究提高教学质量的工作习惯，还有些学校则形成了依靠严格把关、加强管理来提高教学质量的工作习惯。这些作风和习惯如影随形地渗透到学校工作的方方面面，时刻影响学校工作的整体效果。因此，教职工良好作风和习惯的形成是学校文化建设的重要组成部分。
一是要对原有的学校文化进行分析、评价，并在此基础上进行选择。例如，我校要实行精细化管理，并加强教研活动，可是多年来学校大部分教师的想法是：我只要认真上好课，教学成绩不差就可以了，学校最好什么也不要管，既不要开会也不要搞活动，既不要总结也不要研究，等等。经过分析评价，教师的上述价值观对学校的进一步发展会起阻碍作用，应加以改造。实际上，学校什么都不干预，能干好工作的只是少数人，同时这些人干好工作的标准也在降低，任其发展后果将不堪设想。几年来，我校有意识地把推动工作和转变观念结合起来，取得了良好的效果。
二是要把推动各项工作与抓作风、抓习惯结合起来，在推动工作的同时形成好作风、好习惯。一般来说，管理解决干什么、如何干的问题，而作风和习惯则是解决以什么态度干、以什么方式干、以什么标准干的问题。好作风形成好习惯，好习惯造就高质量。要想抓出好作风、形成好习惯，布置工作时要同时提出任务的完成时间、协作方式、验收标准等各方面的要求，并随时检查落实的情况。工作完成后，要及时总结，总结态度有没有转变、速度有没有加快、质量有没有提高。一段时间以后，还要总结观念的转变、意识的强化、习惯的形成等方面的情况。只要坚持不懈，天长日久就会形成好作风、好习惯。
三是推动工作必须和转变观念相结合。推动工作时要不断挑战旧观念、宣传新观念，只有这样才能形成正确的价值观，形成正确的舆论导向。观念的转变有利于形成共识，会大大降低工作阻力。例如，学校在评职称、评先进时都涉及到对人才的认识和评价，在此问题上，教师存在着很多不同的认识。什么是人才？我认为人才就是既能认同学校的办学理念，又能持续为学校发展作贡献的人。那些有一定才能却不能认同学校的办学理念，更不愿意为学校作贡献的人，不能叫人才；那些证书多贡献小的人，也不能叫人才。统一了对人才的认识和评价，那么人们就会认同作贡献的人，这样会引导越来越多的人为学校作贡献。因此，不断对观念进行探索、讨论并不断形成共识，对优秀学校文化的形成会起到越来越重要的作用。
四是学校领导要身体力行、常抓不懈。优秀学校文化的形成是一个长期而艰苦的过程，学校领导必须发挥主导作用，身体力行，善于通过物质、精神、舆论等多种手段来强化学校提倡的理念和作风。例如，学校提倡以贡献来评价人才，那么学校的表扬、奖励、福利等都要向有贡献的人倾斜，以形成崇尚贡献的氛围。另外，学校领导要言行一致，不能说一套做一套。比如，你提倡创新，但是又不允许失败，那么创新就不会成为风气。
五是建设优秀的学校文化要形成自己的核心优势。核心优势的特点是：容易被认识，但不容易被复制。创新的文化、执行力文化、合作的文化等，都可以成为学校追求的核心优势。一旦学校拥有了核心优势，就拥有了优秀学校文化的内核。这是学校文化建设的最高境界。
