著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的学习习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。小学是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。所谓学习习惯，是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。
良好的学习习惯包括：认真预习的习惯，专心听讲的习惯，及时复习的习惯，独立完成作业的习惯，阅读的习惯，书写的习惯，以及认真检查的习惯。下面就以上几点，我分别谈谈自己的做法。
课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能培养学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性。如：我现在教的二年级，在预习方面，我在每学一篇课文之前，我都要求学生放学后把课文认真读三遍，并把要求认得字圈出来读三遍。第二天上语文课前分小队检查预习情况，看看课文是否会读，生字是否会认，对于预习效果好的学生给予表扬。这样可以充分调动学生预习的积极性。
认真听讲的习惯是所有学习习惯中最重要的习惯。孩子能否认真听讲，与孩子的注意力有关。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素。低年级学生在学习活动中遇到的最大难题就是课上爱做小动作，注意力不集中。那么，怎样帮助孩子们克服困难，养成良好的听讲习惯呢?
1. 培养学生的学习兴趣。
在课堂上，教师可以充分发挥学生主观能动性，激发学生的主动意识，鼓励学生质疑，提出各种问题来激发学习动力：还可以通过评价、奖赏来激发学生的学习兴趣。
2.表扬激励，使学生自觉约束自己的行为
表扬与激励对低年级的孩子特别有效。我在班上实行争奖章活动。哪个学生听讲认真，回答问题积极，我就当着全班同学的面奖励他奖章，让大家都羡慕他。每个孩子都渴望得到奖章，所以，一个个坐得直直的，还生怕老师看不见似的。久而久之，学生的自觉性就渐渐养成了。
上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础。小学生的一大特征就是表现欲望强。认为自己的想法就是对的，喜欢别人听自己说。听别人发言时，注意力也大多集中在：某某哪说错了 。而往往忽略了说的内容，这就影响了交流感悟的质量。因此，我就引导学生，会倾听的孩子才是会学习的孩子，要学会保持良好的倾听心态，倾听老师说话，更要学会倾听同学说话，学生小，回答问题难免会前言不搭后语，我会一点一点引导他们把话说完整，说清楚，而不是打断他们。哪怕是说的不对，也不马上否定，让他坐下再考虑考虑。要让学生敢说，爱说，打开上课的话匣子，让课堂活起来。同时提醒其他学生“你有更好的办法吗?”“看谁听得最认真，能把他说的再说一遍?”或者说“谁能比他说的更完整?”让听与说完美地结合起来。
对于低年段的学生，从他们的身体动作或面部表情来看，就最能知道他们是否认真听讲。所以，课堂上我对学生听的姿势给予明确要求。听老师或同学读书时，身坐正，眼睛看书，而不能东张西望。听老师讲课时，眼睛看黑板或课本。如果同学的回答与自己的意见不同，先不要打断别人的发言，而应耐心听完后再发表自己的看法。
4. 教师对于不认真听讲的学生，平时应给子较多的关注。
小学生都希望得到教师的关注，比如：平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让上课容易走神的孩子感到自己在教师心目中是有位置的。
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。如：每学一课后，都要领着学生反复练习，练习后进行听写或背诵，使学生对所学知识加深记忆。
明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识研究有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，这就要求学生通过独立完成作业来验证。要使学生独立完成作业有明显的效果，我安排组长检查，分组评比，哪一组同学交的慢或者是不够，组内同学就会互相督促，如果完成得又快又好，就会给小组加分奖励，这样不仅督促学生认真完成作业，也培养学生集体荣誉感。课堂作业也有专人负责，四个小队，每个小队都安排数学作业组长，语文作业组长，数学练习册组长，语文练习册组长，美术作业组长，书法作业组长等等。每次作业写完批完，都交给组长，书写认真的为小队加一枚奖章。小组全部收齐放到自己的座位里，四个组长向老师报告得优情况，按名次给小组加分。每次加分后，孩子们都要算算自己小队得的分数。这样充分的调动了学生完成作业的积极性。
阅读是自学的一种主要形式，在阅读教科书时，我采用自由读、同桌读、组内读、感情朗读，通过各种方式的阅读，使学生理解教材内容。我不仅要求学生反复阅读教科书，而且要求他们大量阅读课外书，每天利用放学前的十分钟，检查学生的阅读情况，让他们说说读了什么，知道了什么?学生在交流的同时，积累了语言，也调动了他们阅读的积极性。
对学生来说认真书写是最基本的，可是现在能写出一手好字的学生越来越少。虽然很多教师在平时的教学中一再要求可是离了老师的管束还能坚持的却很少。老师们经常为学生做作业不能认真写字而犯愁横不象横，竖不象竖，不是少了一笔就是多添了笔，他们对自己这种行为好象已经习惯了，还有些孩子性格比较急学习没耐心总是马马虎虎，应付了事，更多的就是边学边玩的孩子一点点的作业能做好长的时间。马虎在孩子们中间成了一种习以为常的现象，严重影响了孩子的学习。于是我让作业和班级的评比表挂钩无论是家庭作业还是课堂作业，每次得优秀的不但加分，而且奖励一枚奖章，每个月评出前5名，我会适当给予奖励。
没得到奖章的学生 ，还要把不认真的题目重新用一张纸抄写一遍，直到他做到认真为止。然后让孩子自己比较一下，哪种更省事这样几次以后，孩子便对得到良好有了畏忌之心，渐渐地就养成了认真的习惯。在指导学生书写时，每个字都要求学生和我一同书空，并认真观察每个字的每一笔写在横中线和竖中线的什么位置，书写这个字时，应注意什么，如左窄右宽，上宽下窄等等。学生在汇报的同时，也在提醒自己怎样写好这个字，这样经过长时间的指导，学生的书写水平得到了一定的提高写出的字工整、美观、大方。
首先要认真、细心地审题。认真、细心审题是做对题的关键。要教给学生审题的方法：在审题时，把重点的字、词点出来，要明确题目让我们做什么；一道题到底有几个要求，每个要求的具体内容是什么，一步一步地有序完成。其次是要教会学生检查方法。不同的题型检查的方法是不一样的。如：填空题、选择题检查时不要看自己的答案，要重新做一遍，看是否和刚才做的一样；计算题要用验算的方法检查可以重算一遍，也可以利用逆运算检验等；应用题必须先弄清题意，再从问题入手，分析应用题，列式是否正确同时更不能忽略检查计算是否正确，这些方法在考试时尤为重要。
综上所述，是关于如何培养学生养成良好学习习惯的几点体会和做法，小学生的学习习惯不是一朝一夕能形成的，要持之以恒，不断巩固，反复进行强调，只要老师心中有规范，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，勤字当先，就可以使学生从小养成良好的学习习惯，千里之行始于足下，从小打下良好的基础，将来才能乘风破浪，愈行愈远。
