让学生清楚地知道他们目前的学习状况，是调动学生学习积极性的一个好法子。笔者在多年的教学中，屡试不爽，现介绍如下，供爱好学习的各位参考。一、学生明确自己学习状况的...(展开)

背景陈述：参加工作以来，所教的孩子真是各有不同。有开朗的，有沉稳的，有顽皮的，有听话的，等等。二十多年的教学生涯中，真是遇到了许多特殊的学生。在我教的学生当中 ...(展开)

学习很努力，就是没效果？明明比别人认真，就是成绩上不去？？……久而久之，本来勤奋刻苦的学生会逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，甚至厌恶学习。事实上，真正影响学...(展开)

2018-04-16 总结范文　　二年级语文教学工作总结（一）：　　本学期，我担任二年级的语文教学工作。在这一学期的工作中，有经验，也有教训；有成绩，也有失误。...(展开)

学习时间：2017年4月26日学习地点：学校会议室参加人员：全体教师学习内容：班主任与班级文化建设 班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来 的...(展开)

高效课堂与小组建设改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。而学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织...(展开)

 雅致精巧的文言文是华夏民族几千年流传下来的智慧结晶，倾注了无数古人心血的诗篇佳作，却使得莘莘学子谈古文色变，失去了文言文学习的积极性，文言文一直也是...(展开)

固始二中校长王家让：强力推行教学案教学 积极深化课堂教学改革 ——在固始县进一步深化课堂教学改革工作会议上的发言 （2011年11月22日）...(展开)

导学案编写与使用的点滴体会固始二中  程晖从2010年秋期开始，根据县教体局领导的指示精神，在县教研室的直接指导下，我校结合自身实际，围绕“深化学校梯...(展开)

　语文课堂教学只有注入教师的激情，才能激活学生的激情，才会使师生丰富的情感洋溢在课堂教学的每一个角落，才能让学生充满激情地与文本对话，并在对话中获得知识，丰富情...(展开)

一、指导思想：学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。学科教学是德育的...(展开)

 工作总结          五道沟镇学校 &nb...(展开)

三源浦中心校在教育活动中，进一步开展了思想政治教育活动，这次活动中我学习《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等纲领性文件。通过学习使我...(展开)

通过对新课改以后的新教材的使用，让我对物理这门新课程做了初步的研究和尝试。物理学科得天独厚的优势体现“自主、探究、合作”学习方式上，作为一门自然学科，物理体现“...(展开)

导 读许多学生以为学习是为家长、为老师而学，但作为老师、家长，我们必须让孩子知道，成功的道路上总是伴随着曲折，充满着艰辛，要想有好的学习成绩，就必须要...(展开)

老师们、同学们：大家早上好！开学已经一个月了，转眼间已进入草长莺飞的四月。上个月，学生处开展了学风建设专题教育月活动，对上课出勤、纪律、自习课等做了重点检查和管...(展开)

一、父母复工后孩子没人看这是最为现实的问题！受疫情影响，不仅仅是个人遇到了很大经济影响，很多企业也面临了巨大的挑战，我们为了对抗疫情付出了巨大的代价之后终究是要...(展开)

班主任工作计划2019——2020学年度第二学期班主任李庆菊所教年班五年二班班级基本情况分析本班有学生33人，其中男生15人，女生18人，学生人数少，利于管理，...(展开)

 第二课时教学内容：1.学习伴我成长第6页至第7页 教学目标：1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；2.教育学...(展开)

第一部分 关于教学设计一、信息技术课程指导性文件2000年试行的《中小学信息技术课程指导纲要 》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据，另外2004年颁布的《普通...(展开)

一、影响小学生学习习惯的因素小学生由于受知识经验和生理成熟程度的限制，小学生的认知水平还比较的低，尚未认识到学习的意义，也体会不到学习带来的成就感，所有平常在学...(展开)

很多家长有一个误区：认为孩子数学成绩好是因为孩子聪明，反之，则是孩子不够聪明！认为孩子数学成绩不好，就要多做题，多看书就好了。觉得别人家的孩子成绩好肯定是很努力...(展开)

法国人蒙田生活于几个世纪前，他不仅是个散文家、思想家，而且对人的教育也颇有了解，为何这么讲呢？看完下面他提出的8个教学方法，你就明白了。蒙田教学法1、不要死记硬...(展开)

刘向军课堂是教学的主阵地。追求课堂教学的高效，构建个性化的教学模式，是每个教师毕生的教育使命。一．   正确理解高效课堂1. 高效课堂的内涵...(展开)

本杰明·布鲁姆是美国当代著名的心理学家、教育家，曾担任美国教育研究协会会长，芝加哥大学教育系教育学教授。一生著有《教育目标分类学》、《人类特性和学校学习》、《掌...(展开)