第一课时
1.出示谜语，引出故事
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.课件出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。
让我们一起读读课文吧！
1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍
3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？
4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。
第二课时
（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字
1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了， 你们都知道吗？
2.出示文中 4 幅小树的插图和 4 个句子（“芽、全、掉、 满、碧”都带注音）：
3.插图与句子配对，请学生读准上面 4 句话。
4.学生按小树的生长过程给 4 句话排排顺序。
（二）了解其他景物的变化，认识四季
1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。 小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄 地告诉我们四季的信息呢。
2. 出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片
3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相 应的图（小树的图）
4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。
5. 课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、 变”等词。
（1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？ （2）出示儿歌读读。
叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜，
已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，全变全变不见。
1.出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形
变化。
2.指导学生书写“对”。
（1）田字格板书范写（见写字指导）。 （2）学生集体书空、练写。
3指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。
写字练习
板书
14小蜗牛
