第二单元：《语文园地二》导学案
【学习目标】
3.感悟用词的准确性。
4.养成积累的好习惯。
5.让学生能从多个角度认识人物。
【学习重点】
2.学写夸张句,体会用词的准确性。
【学习难点】
发挥想象写夸张句;作者不同的译法,有不同的表达效果。
【课时安排】1课时
【学习过程】
一、交流平台。
读外国名著，我们不仅要把握它的主要内容，还要依据名著中印象深刻的人物和情节，交流自己的感受。
小读者1：读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。小说中的很多地方都能看出他的这些特点。
小读者2：我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习《穷人》读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好 ”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢呀！
小读者3：每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
1.先读一读交流平台,说说你读懂了什么。
2.说说如何评价人物。
4.总结:每个人都是立体的、多面的,评价人物的角度不能太单一。
设计意图:
二、词句段运用。
(一)读下面的句子,说说加点的部分有什么共同特点。再从后面的词语中选择一两个,发挥想象,仿写句子。
1.先读读三个例句,说说你发现了什么。
(都运用了夸张的手法)
2.学生汇报,教师点拨。
泪水如雨,洒了一地:说明大家悲痛至极。
眨眼就到了:说明时间过得很快。
喜得快要发疯了:极言高兴的程度深。
3.发挥想象,仿写句子。
盼望:她盼望有一个芭比娃娃,盼得她做梦都想拥有。
饿:①劳动了一天,他饿极了,已经饿得前胸贴后背了。
②他饿得都可以把一头大象给吃了。
安静:教室里安静得连一根针掉在地上都能听到。
喜欢:我喜欢读书,宁可一日不食不可一日无书。
厚:这衣服真厚,穿上它,我成了一只大笨熊。
4.拓展:①他说话嗓门真大,房子都快被震塌了。
②他们高兴得一蹦三尺高。
③整个礼堂挤得连根针也插不进去。
5.夸张句的好处:运用夸张句可以帮助你表现你要表达的事物的特点,给人以更直观和深刻的感受,从而达到你的目的。所以我们要注意平时多多积累夸张句。
设计意图:
(二)不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》,说一说你更喜欢哪一个。
1.学生先自读,然后小组交流发表自己的意见。
2.学生汇报。
我认为第一种好。因为“最辉煌”一词,让人联想丰富,让读者能从多方面
来理解。“泪水如雨”运用夸张的手法写出了人们激动的心情。且文字简洁,明了。
3.教师点拨。
设计意图:
让学生感悟几种译者的不同译法,具有不同的表达效果。
三、日积月累。
1.先读一读,正音。
2.学生交流这些句子的大致意思。
3.学生汇报,教师点拨。
4.学生再次互相交流意思。
◇读书须用意,一字值千金。就是告诫世人读书不可囫囵吞枣,而应该用心去读。
◇莫道君行早,更有早行人。别说你出发得早,还有比你更早的人。
◇听君一席话,胜读十年书。听了你的这一席言论,比读十年书还强,明白了很多道理,长了不少见识,得到不少知识。
◇路遥知马力,日久见人心。路途遥远才能知道马的力气大小,日子久了才能看出人心的好坏。
◇近水知鱼性,近山识鸟音。临近水边,时间长了,就会懂得水中鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会知道林中鸟儿的习性。
5.学生再读,试着背诵。
设计意图:
让学生养成积累的好习惯。
【板书设计】
语文园地
一、交流平台:多角度评价
二、词句段运用:夸张句
三、日积月累
《语文园地二》课后练
一、把下面的句子填写完整。
1.读书须有意， 。
2. ，日久见人心。
3.近水知鱼性， 。
4. ，更有早行人。
5.听君一席话， 。
二、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，请你读一读，说说最喜欢哪个。
译者
译文一
译文二
成时
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么单什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
张友松
这天晚上的为大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
余东明
陈海庆
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出，泪如雨下，洒了一地。
三、仿写句子。
例：快：过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。流泪：1.镇上的人排着队来到撒切尔发管家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。
1.喜欢：
2.安静：
3.盼望：
4.饿：
5.厚：
6.醉：
四、口语交际。
你最读喜欢什么书？这本书主要讲了一个什么样的故事？读这本书的时候，你想到你了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？[来源:学.科.网Z.X.X.K]
五、结合本单元的课文，想一想，如何评价书里的人物？
六、快乐读书吧。
你都读过哪些名著？和大家分享一下你读名著的方法？
答案:
一、1.一字值千金 2.路遥知马力 3.近山识鸟音 4.莫道君行早 5.胜读十年书
二、示例：我喜欢余东明和陈海庆翻译的版本，因为他们翻译的语言简洁凝练
三、1.示例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
2.示例：家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。
3.示例：年老多病的奶奶盼望着外出打工的孙儿回家，盼得眼睛都瞎了。
4.示例：他饿得都可以把一头大象给吃了。
5.示例：这本书厚得我一年都看不完。
6.示例：她还没有端酒怀，就醉了。[来源:学_科_网]
四、略
五、略
六、略
