用正确的学习方法,学出幸福感!
最近,有一名老师在网上的一段话,在网上引起了很大的争议。起因是他的一名女学生家长,给他打电话痛诉孩子学习上的种种劣迹。
但是家长话里话外,潜台词中反复透露这一点:“我的孩子在你那学了那么,还久没有长进,是不是因为你的教学水平有问题?”
这名老师,是国内一所大型课外补习机构的数学老师,他的原话是这样的:
“现在的我特别不爱给「穷人家的小孩」上课,尽管知道这么说,会被人骂嫌贫爱富,但是我一定要讲出来,「穷人家的小孩」的差别,究竟在哪里!”
1:
临近升学了,才意识到教育的重要性父母
“小女孩的父母经济上不宽裕,学历也不高,但是望子成龙、望女成凤的心很殷切。”
这名老师袒露,小女孩子学习其实非常用功,经常学习到特别晚,自己甚至也心疼她私下里会给她找一些学习方面的资料。
“但是对于一个216除以1/4等于几,到了初三还会算错的孩子,父母从小没管、动不动就是棍棒教育,妄想通过几节课外辅导课,就在中考把成绩提升上来,可能吗?”
这名老师在网上痛诉到——“我能教孩子解题技巧,但是我没办法,把她缺了10多年的逻辑思维能力,一下子规整好!”
在看到这名老师这么说的时候,我就想到了前段时间,一位北京妈妈的来信,其中提到的问题就是:
“孩子六年级,数学知识点都按照《来川数学知识框架》背了,但是孩子的数学题还是不会解…”她询问我,是方法上哪里出了问题。
当我问及孩子是如何背诵的时候,这位妈妈说,“就像语文英语那样背的…”
2:
有些孩子的学习方式,真得应该改改了
当时我就明白了,这是典型的死记硬背现象。但是像数学、物理这类学科,偏偏死记硬背,是最无用的学习方式。
就像这个故事里的辅导老师说的一样,这里的逻辑思维能力,很关键。
来川老师经常说,理解不等于掌握。对于已经背诵下来的知识点,孩子是绝对理解了的。但是不能学以致用,还是因为这些知识在他的大脑里,就如一盘散沙一样。
来川学习方法中的知识框图,最核心的内容不是为了帮助你记住知识点,而是要帮你建立起这一盘散沙之间的内部联系,从一个知识点发散到相关的其他知识点。
这样孩子解题的过程,才会思路开阔。这个过程,也是逻辑思维能力的搭建过程。
“北京很多富人家的孩子,我这里需要指出的是精神上的富有,都会懂得从小培养孩子的逻辑思维能力”
“学校布置的家庭任务,家长带着孩子一起去调研,去野外实习,去思考问题和解决办法,而不是像这位小女孩子的妈妈一样,把孩子丢给辅导机构,认为给孩子花了钱,就心安理得了。”那名辅导老师还这样说道。
而在来川老师看来,孩子思维能力的培养,除了父母的从小重视,亲自培养,更重要的孩子懂得,如何建立问题与问题之间的内在规律联系,这些规律,就是“人类知识”的雏形。
然后在这基础之上,我们还需要建立更抽象的,知识与知识之间的规律,这就是知识体系,也叫做知识框架。
在这整个过程中,培养出来的能力,就是逻辑思维,现在市面上各种所谓的素质教育兴趣班,比如:围棋班、编程班,都在美其名曰锻炼这种能力。
但是其实,这在我们应试教育的学习的过程中,如果能做好知识框架的整理,孩子的这一点能力,也一般不会太差!这个过程,不靠死记硬背,这个能力,也是越小培养越好。