班级行规管理评价方法心得体会范文
《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”，在班级管理上也是一样的道理，所以对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在此观念指导下，本学期我对班级行规管理这方面进行了大胆的尝试，下面说说开学初我的一些不成熟的做法：
一、竞选演讲，明确班委职责
要想实现学生自主管理，首先要具备一套得力的班委成员。所以在班委成员的组建上，我采取了同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选演讲中，选手必须要阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全体同学的监督，同时也能加深老师同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲完毕，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细斟酌，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。明确各自职责后，班委成员就可走马上任，参与班级管理了。为给班委成员增加压力，增强责任感，全班同学对这支队伍进行监督，对工作负责的班干部（包括小组长），一周给他们发班币一张10分作为工资。不负责者则随时更换，这不但给了在任者以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他同学创造了机会，增强了他们积极进取的信心。
二、实行事事有人做 人人有事做，（出示幻灯）
我把培养学生自我管理意识和自我教育能力始终放在首位。为了更好地落实人人有事做事事有人做的理念，本学期我对班级卫生工作做了明确规定，我们的教室也实行卫生包干制，你负责哪一块的，这学期你就负责到底，你关窗户的就一直关窗户，班里的每个人都有自己的工作岗位，这样以来班级卫生大有改观。
三、实施班级管理制度
对学生行为规范的教育是班主任常规工作的重要组成部分，学生的行为规范好否，是体现班级整体风貌的一个窗口。一个班级能否在各方面出成绩，很大程度上取决于这个班级是否有良好的行为规范。针对班级现状,我认为班级行规教育必须建立具有班级特色的管理模式，日常行规管理，不能只是停留在简单的说教上，流于形式，必须要有制度、有反馈、有舆论、有评价，实行科学化管理，才能取得良好的效果。
1、有制度
在班级中建立切实可行的行规管理制度，是班级管理规范化的体现。在刚接班之初，我便针对学生开学几周来出现的问题，组织学生在班会课上进行学生行为规范大讨论，在讨论的过程中，让学生接受世界观、人生观、价值观的教育，使学生对行为规范要求达成一种共识，大大调动了学生参与的积极性，制定出了一份符合我班实际情况的班级公约。其中包含了日常行规、课堂纪律、文明礼仪等诸方面的内容，使每一位学生首先在意识上树立一种规范。
2、有反馈
制度建立以后，还必须建立与之相配套的监督管理反馈体系。我班通过他荐和自荐相结合的方法产生了班级行规监督员（监督成员共5人，均是在行规方面表现比较好的同学），分工负责对每位学生的每天的表现情况进行监督、汇报并在班级中实行一天一评制。具体做法是：监督员每天做好记录如某某今天中午就餐时在说话等等，及时反馈给我我就会在当天晚自修后给他一个评价盖一个大拇指，如果当天没得到的同学我会指出今天你哪一项没做好，希望他能及时反思自己当天的行为以便做出调整。学生将由过去的接受教育逐渐变为自我教育。
3、有舆论
制度虽然在班级行规管理中有重要作用，但对极少数行为习惯极差，屡教不改的学生来说效果不大。这就需要我们班主任晓之以理、动之以情，及时表扬、及时批评，善于掌握和运用舆论工具，采用队会、班会、演讲、讨论等多种形式进行行规宣传教育。通过发现优点及时表扬，在班级中形成了一个良好的舆论氛围，使学生的行为规范由他律的过程变成自律的过程。
当然，学生的行为规范会有反复，对学生的行规教育是班主任一项长期而艰巨的工作。作为班主任，我们应不断加强教育理论的学习，不断更新教育理念，敢于实践，勇于探索，力争在学生的行规教育管理中能有新的突破。
除了共性的东西以外，我觉得班主任还应善于挖掘自身的特点和人格魅力去感染和教育我们的学生，只有这样，我们才有可能带出一个具有鲜明特色的班级。
4、有评价
一个中肯的评价是教师送给学生的弥足珍贵的礼物，它可以激励学生奋发向上，甚至让学生终身受益，评价是一种重要的"教育手段，他对于密切师生关系形成良好班风起着重要的作用。这学期在学生评价上我制定了新的评价方案，我们班孩子的桌子的左上角会贴上这样一张纸评价表（幻灯出示）课堂纪律三操就餐就寝路队等几项，这是根据班级实际情况设置的几项内容。因为我们班的家长很关注自己孩子在学校一日三餐吃的情况，从开学伊始我们班级就开展光盘行动，亲自蹲点。学生吃得多了浪费的少了家长也放心了。一周下来发现孩子们交作业习惯很不好有的交了，有的没交在第二周我又做出调整补充了作业这一栏，第三周我发现孩子们见到老师不会主动问好，于是我又增加了一项文明礼仪这一栏。（呈现评价表）一天之内根据监督员的记录，我相应地给他们盖上大拇指，一周下来得了三个大拇指的就可以换班币10分，得四个大拇指20分，五个大拇指30分。这张评价表在星期五家长来校接孩子的时候直接见面，让家长比较全面地了解孩子一周内的表现。我们班的李晨曦同学，他原本是一个出口成脏的孩子，上课经常动来动去不遵守纪律，现在好了很多做事有责任心了，变得文明了，课堂上也守纪律了。上一周他得了四个大拇指。得到了二张班币。
为了让班币发挥更大的效力，我们班举行一月一拍制，就是指一个月举行一次拍卖会，在拍卖会现场由家长委员会牵头统一够买一些孩子们喜欢的礼品，副班长主持在班队课上用班币进行竞拍。（出示幻灯片竞拍现场）以此来激发孩子们的主观能动性。
以上就是我在本学期班级行规管理中的一些不成熟的做法，希望同事们给予批评指正，本人万分感激。谢谢大家！
