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小学班级管理的做法

小学班级管理的做法

做好小学班级管理工作不是一件简单的事情,它需要教师、学生、学校、家长、社会多方面的支持,以下是小编跟大家分享小学班级管理的做法,希望对大家能有所帮助!

一、班主任工作要有爱心、耐心和责任心

作为班主任,我们应关心爱护班里的每一个学生,使每一个学生健康快乐地成长。 在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,其一言一行、一举一动,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位学生要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得教师对每位学生都公平。同时,班主任要有一颗爱心,用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱。对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说,更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心,抓住他们的闪光点及时鼓励,用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。

二、要不断加强学风建设

家长关心教育,最关注的是学生的学习成绩和学习能力,因此,作为一个班主任,只有狠抓教学质量的提高,才能营造良好的社会舆论氛围,才能让家长满足、让社会认可,才能树立自己良好的社会形象。为此,我采取了以下措施:1.学情调查。我每周对学生的学习状况进行一次调查总结,发现问题,及时补救。2.经验交流。建立交流平台,让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。3.规范习惯。良好学习习惯的养成也需要用规则来培养。对此,我制定了《班级学习常规》,严格要求学生按学习常规执行。4.以优带差。班里成立学习“帮扶”小组,采劝一帮一”或“三帮一”结对子等形式,辅助后进生解决学习疑难问题,共同提高。5.奖优激懒。我给学生设立了两个荣誉奖项,成绩优秀的学生,授予“优秀奖”,成绩进步幅度大的学生,授予“进步奖”。这些奖项的设立,大大激发了学生争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里,学生充满梦想和激情地投入了学习,在知识的海洋里,学生品味到了“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”的乐趣。

三、抓好日常规养成学生自理能力

教育本身就是帮助学生养成良好的习惯,良好的习惯是终身享用不尽的财富。教师为培养学生良好的行为习惯,我们可以通过班队课和晨读时间,让学生学习《小学生日常行为规范》,结合各年级学生年龄特点,开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起,养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯,树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理,包括排队做操、排队上下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等,培养学生良好的学习习惯,包括课前的准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。

四、安全意识习惯的培养

班主任真爱学生安全抓起,校园安全要“警钟长鸣”。校园安全制度是小学生安全行为的准绳,是学生安全行为习惯养成的保证。抓学生安全,就是抓学校教育质量,就是抓学校和谐发展的高度。班主任要认识学校安全工作的意义,时刻抓好安全这根线,脑中存有安全意识。为此,班主任要做好安全引导工作。1.班主任要利用网络资源,从正反两个方面来引导和教育学生,基本的安全知识与生存技能的掌握。让学生从心里懂得安全问题无处不在,自己的安全和健康相连,自己的安全和家庭的幸福密切相关。2.另一方面各中队充分利用“班会、队会、周会”等时间,积极开展丰富多采的安全活动,从侧面用小品、故事、童谣、演练、游戏等形式,宣传安全防范知识,营造学校安全教育的浓厚氛围,在趣味中逐步提升小学生安全防范能力,引导小学生安全行为习惯的养成。教师要持之以恒地重视小学生安全素质教育的"养成,让学生在拥有知识的同时,拥有健康的体魄。

五、学生良好品德的培养

学生意志品德的培养源于班级管理。班主任在对学生实施各方面教育的同时,还要重视他们的真实感受,教育要与班级的实际情况结合起来,以达到最佳教育目的。我们知道学生阶段尤其是小学阶段,他们辨别是非的能力还是有误的,学生在许多社会公德方面的判别标准甚也是模糊的,这就需要教师用心去引导和启发。

教师首先要教给学生相关道德标准,而在学生未有判别标准却已经有了相关经历而又甚感迷惑的时候,班主任要主动帮助学生摆脱困境,给以明确的指示和诱导。同时带领学生参加一些有益的社会实践活动:如学雷锋日去帮助孤寡老人做简单事,教育学生尊老爱幼;烈士纪念日去祭奠烈士,教育学生爱祖国爱人民等,良好人格的培养不是朝夕成就,而是坚持不懈的努力,在教学中潜移默化地渗透而形成,形成良好的班风才有良好的校风,使学校的德育工作得到深化。

学生良好品德的养成,要从大处着眼、小处着手,重视陶冶、养成,小学德育要开展儿童喜闻乐见,丰富多彩的教育活动,导之以行、持之以恒,使儿童在活动中得到锻炼,才能收到实效,学生就能实现从道德认识向道德实践的转变。

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