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怎么激发孩子学英语的兴趣

怎么激发孩子学英语的兴趣

导语:众所周知,兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言的关键,特别是对于刚接触英语的小学生。因此,如何培养和激发小学生的英语学习兴趣就成了英语教学成败的关键。

怎么激发孩子学英语的兴趣

一、树立信心,培养学生学习兴趣

初学英语的同学,对英语有着强烈的好奇心,如果教师能抓住这一特点,加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。“教学”应该是教师的“教”和学生的“学”,但是最主要的是学生的“学”,教师应该多肯定学生的进步,给学生多一些鼓励,学生就会乐于去学。例如上课时对学生的发言和对话给一个“Great!”,或者竖起大拇指、或让同学们鼓掌表扬、或者发一个小贴纸小礼物等,学生都会非常感兴趣

二、融洽师生关系,诱发学生学习兴趣

古语说:“亲其师而信其道。” 学生只有喜欢这位老师,才会喜欢他的课。教师既要成为学生的师长父母,也要成为孩子的朋友,了解孩子的爱好兴趣,谈论他们感兴趣的话题。如我们在教clever时可以谈论动画片里的人物,在教运动单词时可以谈论奥运明星。

教师对学生的爱表现在耐心和爱心,一个学生再差,教师也不能对他失去耐心,要慢慢地教导,给予他充分的爱。教师更不能对学生打和骂,这样不仅不能使学生变好,还会让他们对老师产生厌恶。因此,教师在教学中充分发扬民主,建立平等、和谐的"师生关系对学生学习的兴趣非常重要。只有学生喜欢这个老师,才能产生一种亲近感、信赖感,这样才能产生“信其道”的教育教学效果,才能把教学要求内化为自觉行动。

三、创造丰富多彩的课堂,让学生乐于学习

英语教师们可以尝试设计一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率。

(1)用肢体语言

和一些外教接触下来,我最大的感受就是西方人的表情丰富、肢体语言多,他们善于用夸张的表情把课堂气氛一下调动起来。相对而言,我们东方人比较内敛含蓄。但在英语的课堂上,我们也可以巧用肢体语言以促进教学。如在教授一些动词词组play basketball、go swimming、go fishing…时,可以让学生做动作,用肢体语言代替传统的口头翻译。孩子生性好动,这样的“动作翻译”比口头翻译更能让他们活跃起来。我们也可以利用做动作让学生来猜的方式学英语。如一个学生表演拉小提琴,其他同学则得用英语说出表演的同学在做什么。利用好孩子的模仿能力和表演欲,就可以调动好课堂的气氛。

(2)将游戏融入课堂教学中

玩是孩子们的天性,根据小学生好奇、好动的特点,在教学过程中,我们应充分发挥自己的想象力和创造力,根据教学内容的需要设计出多种形式的游戏。

例如出示图片,让学生猜一猜主人公会说什么,复习已经学过的句型。又如教师出示一个袋子,让学生猜猜里面有什么,复习单词;或者让学生上来做动作,其他同学猜他在做什么。我们还可以利用师生互动的游戏来活跃课堂。例如simon says的游戏,教师不说simon says,学生就不做动作。说了就做,做错的同学就被淘汰了。课堂上,学生们很喜欢做这个游戏。游戏不仅吸引了学生的注意,还起到了事半功倍的效果。

(3)将英语歌曲带入课堂

学生都喜欢活泼的、轻快的歌曲,教师在课堂中适时插入歌曲,既可以让孩子们获得片刻的休息,也可重新把孩子们的注意力凝聚起来,又排除了孩子们因为在单一的形式中学习英语的枯燥感和乏味感,从而失去学习的兴趣

(4)将实物道具带入课堂

学生对形象、生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣,教师可以制作各种教学图片如苹果、梨、钢笔、小刀各种珍贵的动物玩具等,使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言、获得语感。

(5)将表演进行到课堂

作为一名小学英语教师,我们不但要是音乐家、美术家,还要是一个演员。教师丰富的表情和动作会吸引学生的注意,也能让学生积极地去模仿。学生也非常喜欢表演,在学完一段对话后,让学生扮演角色来演一演,模仿课文中人物的声音、表情和动作,学生会非常感兴趣。如果表演得好,教师可以颁发“最佳表演奖”,这样学生不仅很有成就感,还会越学越感兴趣。表演非常有利于提高学生的口语、听力及表达能力。

总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习的兴趣程度。有了兴趣学生才不用被迫去学习;有了兴趣学生才能快乐地学习,起到事半功倍的效果。

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