如今是信息时代，英语作为国际通用语言，在未来社会中的作用不言而喻。将来的人才，一定是能够掌握英语的复合型人才。二十年前我们学英语，多半是为了应试，如今孩子们学英语，目的更在于掌握一门工具。即便不出国留学，想要在网上获得最新、最先进的资料，也一定要弄懂英语。
可是，如何给孩子进行英语启蒙，家长却存在很多误区。鸡血派家长认为，学英语一定要交给专业人士来教，于是给孩子报个一年一万多的英语培训班，觉得这样就万无一失了；佛系派家长觉得，反正上小学以后学校也会着手教英语，于是以逸待劳，白白错过孩子语言学习黄金期，导致孩子后续英语学习很吃力；还有摇摆派人士，隔段时间想起来了，就给孩子放几首英文儿歌，要么下载个动画片看看，可看到别家孩子已经用英语流利对话了，就立刻慌了阵脚，纳闷我家孩子怎么进步不大？
其实，这三类家长有个共同点——如何对孩子正确地进行英语启蒙，心里很模糊。北外英语文学硕士、外语教学与研究出版社高级编辑、研究二语习得的盖兆泉教授说，新一代家长培养英语牛娃需要准备四种武器：树立目标定方向、利用理论做指引、善用英语学习资源、合理规划行动路线。
如何通过目标定方向？
家长需要明确，我想让孩子达到怎样的英语水平？是希望他能达到英语国家孩子的母语水平，以便有机会可以出国留学，还是只作为特长利于考试？目标的高低，直接决定努力程度和所花精力。
英语学习理论：对儿童来说，“习得”比“学得”更有效
其次是理论。英语作为外语，到底如何学习最有效？中国人学了这么多年英语，为什么还是开不了口读不了报？盖兆泉教授指出，英语学习的最佳路径是“习得”，而不是“学得”。两者有何区别呢？“习得”是指无意识地学，在轻松愉悦的英语环境下潜移默化地掌握；而“学得”是指刻意地去听、读、背，背单词、学语法、学教材就属于这一种。
对于学龄前孩子来说，进行英语启蒙最好是“习得”。因为学龄期正是孩子学习语言的黄金期，不管何种语言，孩子都能在沉浸式的环境中充分理解吸收。这时候开始学习英语，能达到事半功倍的效果。而且根据孩子的学习特点，年龄越小，习得的比例要越大。
善用网络英语资源，是新时代家长的必备技能
至于资源，如今是网络信息时代，英语资源可谓应有尽有。儿歌童谣、动画片、原版绘本和分级读物、有声书，这些学习英语的海量资源，能成为打造家庭英语学习环境的有效途径。搜索能力强大的家长，可直接在网上得来，想省事的家长也可从某宝买来，多花一些钱罢了。
如何给孩子规划英语启蒙路线？
盖教授认为，中国孩子想要将英语学好，家长至少要从孩子三岁到十二岁，进行十年规划。
3-5岁，启蒙阶段，打造沉浸式家庭英语学习环境
家长可通过“说”、“看”、“听”、“读”四个途径，让孩子全方位吸收英语。“说”，是指和孩子说日常用语、用英语做游戏，如果家长英语水平不够，可用点读笔让孩子跟读；“看”，是指看原版动画片和英语儿歌flash动画；“听”，也就是磨耳朵，大量听英文儿歌、童谣；“读”是指在家长的陪伴下，孩子读原版绘本或者分级读物。不懂英语的家长可以录音让孩子看着图画书听。
这一阶段可被称为“磨耳朵”阶段，需要在保证孩子兴趣的前提下，大量地接触英语并长期坚持（每天至少保证半小时及以上“磨耳朵”时间）。家长需注意两要点。一是输入需要“可理解”，要保证孩子对听到、看到的材料大部分理解。二是要遵循“i+1”原则，在孩子的现有水平上，增加一点点新知。如果大量听读材料都是孩子不懂的，则磨耳朵几乎无效。
由此可见，随意地听几首儿歌并不能起作用。需要从最简单的儿歌开始（如《super simple songs》等），逐渐增加难度，听儿歌的时候最好对照flash动画，既增加趣味，也便于孩子理解内容。
6岁，扫盲阶段，引入自然拼读
引入自然拼读的前提是，保证孩子已经掌握3000听力词汇。这时可报个自然拼读班，学习英语拼读规则。同时继续保证听说能力训练，看动画、听有声书等。也可给孩子提供自然拼读读物。
7-9岁，全面发展阶段，开始阅读、拼写、语法和写作的“学得”
孩子从7岁开始，可以开始系统地学习一套教材，进行“学得”。家长可做的工作是，提高孩子的阅读难度和阅读量，并且要一直坚持听的输入，听的难度要高于阅读内容。
10-12岁，进行学科英语和学术英语学习
这一阶段，家长要做的是扩大阅读的深度和广度，让孩子接触到更全面的英语资源，包含社科、人文、地理、文学各领域。这一阶段，要将英语作为工具来使用。听的内容也要扩展，从较复杂的小说到演讲、科普节目都要广泛涉猎。
有的家长会问，孩子年龄已经很大了才开始学英语，那该怎么办？仍然从磨耳朵阶段开始，每天加大时间投入，主抓听力，训练半年后开始阅读分级读物，之后尽快进入章节书阅读阶段即可。
