教育评价事关教育发展方向，立起什么样的评价风向标，就会有什么样的评价导向。很长一段时间以来，在教育领域，“唯论文”现象十分严重，从人才引进到职称晋升，从绩效考核到学科评估，从升学拿学位到评奖拿课题……论文始终是一把“金尺子”，以致于一些人把“唯论文”奉为圭臬。其结果是，一些人铤而走险挑战学术道德与规范，论文抄袭、论文代写问题频发，灰色产业链风生水起，功利化的阴霾驱之不散，败坏学术风气，背离学术初心，污染学术生态。“唯论文”之害大矣，必须坚决予以破除。
可喜的是，破除“唯论文”倾向不断迈出实质性步伐。今年2月18日，教育部、科技部印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》，剑指“唯论文”及其流弊，要求在科研评价中破除“唯SCI论文”。此番，教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》（以下简称《意见》），明确提出十个“不得”的底线要求，打出破除“唯论文”倾向的组合拳，有助于进一步健全高校社科研究学术规范和评价体系，对营造求真务实的学术氛围、鼓励学术创新创造具有重要的现实意义。可以预见，立起教育评价风向标，努力实现教育评价的科学化、制度化、规范化，必将引导更多高校哲学社会科学工作者把论文写在祖国大地上。
解决好教育评价风向标问题，是全面充分激发学术活力的关键。对此，《意见》坚持破立结合、多措并举，从提高思想认识、树立正确导向、严格底线要求、优化评价方式、加强学风建设、健全长效机制、开展专项整治等方面作出全面部署。比如，加强学风建设方面，强调弘扬马克思主义学风、加强学术共同体建设、加强科研诚信建设、坚持学术不端“零容忍”、加强学术期刊建设和管理；开展专项整治方面，重点自查自纠是否存在评价指标单一、评价使用功利、高额奖励论文、抄袭代写论文、非法买卖论文、学风建设虚化、学术权力异化等突出问题……十个“不得”之所以吸引了众多目光，原因就在于聚焦“唯”字，从深化新时代教育评价改革的高度，破除当前教育评价中“唯论文”的现象，推动教育评价回归学术本真。
教育是国之大计、党之大计。党的十九届五中全会锚定2035年远景目标，着眼建设教育强国、实现教育现代化，明确提出了建设高质量教育体系的要求。落实新时代教育改革工作部署和要求，坚持以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，拿出攻坚克难的勇气、久久为功的韧劲，破解教育评价改革这项历史性难题，把科学化、制度化、规范化的教育评价风向标立起来，必将全面充分激发教育事业发展生机活力，为加快实现教育现代化、建成教育强国打下坚实基础。
