前不久，江西南昌的明女士爆料称，老师要求家长批改自家孩子的数学作业，不批改还需要向老师提供一份书面情况说明。该数学老师回应称，“如果家长也参与批改，我可以用一堂课的时间批改作业，如果家长不批改，我要耗费两堂课的时间，完全没有时间做其他的事情，有的时候忙得喝口水的时间都没有。”
“喝口水的时间都没有”虽然有些夸张，但不得不承认的是，老师的确很忙，时常要连轴转，超负荷运行。在此情况下，老师向家长借力，解燃眉之急，可以理解。问题在于有些老师向家长借力没有原则、节制，把让家长批改作业合理化，加重了家长负担，恶化了家校关系，导致家校共育成为空谈。正因如此，许多地方出台规定，禁止老师要求家长批改作业。
实际上，学校和老师向家长借力不限于批改作业，还包括借监考、看管自习等。虽然学校以家校互动、家校合作的名义，要求家长参与监考或看管自习的学生，实际上则是在向家长借力，减轻老师负担，转嫁学校责任。
正常的家校合作，是指家校各司其职，且目标一致、行动一致，实现家校共育。而家长参与监考、到校看管学生，则是越俎代庖，学校让位，家长越位，混淆了家校责任边界，造成家校职责不清。
学校可以在必要时向家长借力，但不可无原则无节制地向家长借力。与其凡事过度依赖家长，不如提高工作效率和效益，有序落实各项工作任务。必须要向家长借力时，教师也要讲原则、有节制，在借力之前，要沟通到位，讲明借力的目的和意义，只有得到了家长的理解和支持，家长才能够全力配合，精准发力，形成家校共育的合力。
