近日，媒体曝光了几起违反师德师风的事件，既有山西等地中小学教师怒骂学生上了热搜，也有广州某高校教师不雅聊天信息刷爆网络。这不禁让人反思：师德师风问题频发，根源在那儿？如何才能刹住这股歪风？
教育部和各地教育部门一直以来都严抓师德师风建设，先后出台了诸多相关管理规定，但一些学校在贯彻落实中却大打折扣，甚至让制度规定成为了摆设。因此，加强师德师风建设必须认真解决打折扣现象。
首先，思想认识须重视。一些学校对师德师风问题认识不到位，认为学校的重点工作只是教学、科研、学生管理、国际交流等，师德师风只是小事一桩，所以常常睁一只眼，闭一只眼；有的学校将师德师风问题看成是教师个人私事，一旦有教师出现这方面问题，就采用简单化的“切割疗法”。“学高为师，德高为范”，高尚的师德和良好的师风是教师这一人类灵魂工程师的内在要求，所以公众对教师品行的要求一般会高于其他职业。因此，只有思想观念上充分认识到师德师风建设的重要性和必要性，才能拿出切实有力地举措，从而有效治理师德师风失范这一不堪现象。
其次，失德惩处须严肃。需要明确的是，师德失守只是个别问题，并不能上升到整个教师队伍。但是，极个别教师发生师德丑闻，确实大大损害了教师队伍的整体形象。因此，对待师德师风失范者，所在学校及有关部门必须坚持“零容忍”，依法依规对其进行处理。各地教育部门和学校治理师德师风失范现象时，必须对照教育部有关师德禁行“红线”，制定师德清单，强化责任追究，要把那些反映强烈、社会影响恶劣的师德师风问题，特别是中小学教师违规补课、收受家长礼品礼金以及高校教师性骚扰学生、学术造假等作为重点从严查处。惟其如此，方能刹住师德败坏歪风，净化教育沃土，打造风清气正的教育生态。
再次，入口把关须严格。“师者，传道授业解惑也”，网络暴露出来的一些师德失范事件，与教师为人师表形象形成巨大反差。针对频发的师德失范事件，教育部等七部门在《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中明确指出，严格招聘，把好教师队伍入口；规范教师资格申请认定，完善教师招聘和引入制度；严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同；加强试用期考察，全面评价聘用人员的思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。在新教师入职时，学校不应该简单地以毕业院校、学历文凭等作为人才引入的全部依据，而应该建立健全师德审核制度，加强对申请者品德背景的调查与审核，道德合格应该成为新教师入职的必要条件之一。
最后，日常管理须加强。当下许多学校对教师的考核，一般是把重点放在教师的教学水平、科研成果上，对师德师风的考核较少。学校理应将师德师风考核替代常态化管理指标，作为一项日常工作常抓不懈，逐步将师德师风建设常态化、持续化，经常性地开展对教师的教育引导，形成一种润物细无声的教育环境，让每一位教师把教书育人与自我修养相结合，互相知德，更注重行德，在日常中恪守师德规范。
