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唤醒“饥饿感”是农村中小学图书馆建设的应有之义

5月16日,由长江教育研究院和教育治理与智库研究院联合主办的2020长江教育论坛举行。全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新出席论坛并发言呼吁,“十四五”期间应该出台国家农村中小学图书馆建设工程,像过去抓营养午餐那样,对农村中小学图书馆进行一次标准化改造。(5月18日 澎湃新闻)

农村中小学图书馆建设的目的在于,满足学生阅读需要,提升农村中小学校教育品质。馆藏、馆舍建设是农村中小学图书馆建设的基础,是阅读真实发生的必要前提。但是,要确保农村中小学生高质量阅读真实发生,管好用好图书馆资源也是农村中小学图书馆建设的应有之义。

近些年,很多农村中小学校图书资源几经更新,数量和质量都有了较大提升,但图书资源的利用率却每况愈下,甚至有个别学校把政府配置的图书堆放在库房,一堆就是几年。

提高图书馆的使用效率,让高质量阅读真实发生,首先要唤起学生的“饥饿感”,具体而言,可从以下几方面入手:

一、激发学生的阅读兴趣,帮助他们找回阅读动力。学校应加强世界观、人生观、价值观教育,激发学生为中华之崛起而读书的热情和责任感。学校可通过在教室设立图书角、开展读书交流展示及竞赛活动等,激发学生的阅读兴趣。另外,激发学生阅读兴趣,还需要教师的示范、引导。

二是做好学生负担“加减法”,给学生补足阅读时空。时间空间不足是目前农村中小学生阅读质量不高的主要原因。农村中小学要从粗放的“唯分数”的教育耕作方式中走出来,将学生从海量的作业负担中解放出来。家长要树立科学的育儿观,充分认识读书在孩子成长中的重要作用,严格控制孩子在手机、电视屏幕上投入的时间,鼓励孩子把腾退出的时间用于阅读。同时,家庭还可设立书房、书桌及必要的读书辅助设施,为孩子读书营造温馨舒适的阅读空间。

三是上好阅读课,为学生打好阅读基础。学生阅读兴趣不浓甚至兴味索然,与阅读力不强有一定的关系。上好阅读课,为学生阅读奠定基础,是提升农村中小学生阅读质量的关键。语文教师要运用自主合作探究的教学方式,通过解刨麻雀的方法,指导学生精读课文,教会学生阅读技巧、读书方法,引导学生多读多悟多练,提升学生阅读力。学校也可以专门开设图书馆阅读课,安排专门的教师讲解阅读常识,边读边练,读练结合。学校还可以邀请区域内读书名人到校传授读书经验。

四是建书香校园,为学生阅读营造良好氛围。书香是农村中小学校图书馆建设的目的,也是农村中小学校应有的质感。建设书香校园,要以阅读资源、环境建设为基础,以丰富多彩、形式多样的读书活动为载体,比如,以班级、年级、学校为单位评选“阅读之星”,广泛开展读书论坛、读书征文、好书推荐及读书交流活动等,提高师生阅读率,培养师生阅读习惯,提高师生综合素质。

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