近日，全国人大代表、湖北长阳土家族自治县花坪小学副校长刘发英表示，要提高农村特别是贫困山区的教育水平，公费师范生毕业了必须当老师，如果不当老师可记入不良诚信记录。此外，她还建议，要真正提高中小学义务教育阶段教师的工资待遇。
公费师范生，原称免费师范生，是指报考教育部六所直属师范大学（后有所增加）之一后有条件地接受免费师范教育的学生。中央财政负责其在校期间的学费、住宿费，并发放生活补贴。毕业后，公费师范生必须到中西部地区的中小学任教。
我国普通高校实行招生“并轨”，学生自费培养。实施公费师范生政策的目的在于，用国家培养的方式，为中西部地区的农村学校培养输送一批优秀教师，以期缩小地区教育差距，实现教育均衡。但是，据统计，该政策自2007年实施至今，平均每年有超过30%的公费师范生没有履约到中西部省份的农村中小学任教。
让公费师范生履约，到规定地区的中小学任教，促进农村教育发展，可从两方面入手：
发挥“协议”的约束作用。公费师范生是国家花钱培养的，在国家需要的时候，服从国家安排，报效祖国，理所当然。更何况，在报考之初，国家与每个人都签订了培养协议。毕业后拒不履约，不仅给国家造成了一定的经济损失，也给社会诚信建设带来严重损害。所以，对于违约的学生，有关部门不仅要按规定向当事人追回培养费用，索取经济赔偿，还应将其行为记入不良诚信档案，以维护协议应有的权威，维护社会诚信体系建设。
切实提高农村教师待遇。依靠协议规定将公费师范生强拉进农村中小学校，若待遇和环境不佳，一旦过了协议规定的6年服务期限，他们还是可能离职走人。所以，对于公费师范生，不仅要招得进，更要能留得住。为此，各级政府要真正重视教育，真心服务教育，真情关爱教师，吸引公费师范生从教：一要积极落实国家规定的农村教师工资待遇，确保教师收入不低于当地公务员水平，提高教师优越感；二要不断提高农村教师生活待遇，包括为教师提供周转宿舍、建教工食堂、大力改善办学条件等，提高教师幸福感；三要落实好农村教师职称待遇，职称评定时适当向农村教师倾斜，并适当放宽评聘条件，让优秀的农村教师评上各级职称，提高教师成就感。
此外，教育行政部门和学校还要加强对公费师范生的师德师风教育，引导其提高思想觉悟、增强奉献意识。招得进，留得住，公费师范生政策才能良性运做。
