近日，广东省佛山市为全市中小学聘任了500名兼职卫生健康副校长。据悉，兼职卫生健康副校长将参与讨论、制定中小学校年度卫生健康管理与健康教育工作计划，推动建立医校卫生应急协作长效机制等，近期将重点围绕疫情防控，协助学校建立医校联动机制，落实卫生防疫和应急处置工作的研究和培训，指导学校开展应急演练，进一步提高校园疫情防控应急处置能力等。（4月18日 中国教育报）
兼职卫生健康副校长的设置，有利于学校开展卫生健康管理和健康教育工作。同时，也有效搭建了教育和卫健部门共享共管共治的平台，延伸了医疗骨干干预、规范管理、应急处置师生健康的链条和手段，值得肯定、完善并推广。
为加强新时代基层学校治理，一些地区进行了有益探索，聚焦五育并举、综合育人的重点任务，补齐学生法治教育、健康教育、安全教育、应急教育等短板、弱项，聘任相关职能部门负责人兼任副校长，以期实现教育路径的创新和教育资源利用最大化。但在具体实践中，兼职副校长大多每年上一堂专题教育课，有的甚至几年才上一堂专题教育课，收效可想而知。
面对疫情大考，意识到卫生健康的重要性，聘任卫生健康兼职副校长；遇上不可抗拒的自然灾害，意识到灾害教育的重要，聘任兼职安全副校长；发生学校欺凌事件，意识到法治教育的重要性，聘任兼职法治副校长……学校聘书发了不少，但能否为学生补上各种教育经历却要打上大大的问号。
笔者认为，学校教育还是要回归课堂。在顶层设计上，要确保国家课程的总体性、科学性、公平性、统一性、牵引性。在具体操作层面，相关部门及学校要在落实国家课程的基础上，因地制宜做好地方及校本课程的设计完善工作，重点在于围绕五育并举，从落实课程实施教育的角度补齐短板、弱项，而不是设置多少兼职副校长。
