针对疫情防控导致的延迟开学，各地通过开通“空中课堂”和实施网络教学等措施，满足了学生新学期学习的需求。近日，有家长在“知乎”上提问：学校进行网络直播，实施“空中课堂”，有些农村家庭不具备条件怎么办？
学校“停课不停学”，进行网络直播或实施“空中课堂”，必须满足两个基本条件：一是学生每个家庭都要通网，而且网速要快，保证视频播放流畅；二是学生要有手机、电脑或平板电脑等智能终端设备，并且能够熟练使用。从目前全国情况看，有些偏远农村地区的穷困家庭，确实不具备这两个条件，尤其是一些留守儿童，由爷爷、奶奶照看，家中不通网，使用的手机也不一定是智能手机。
要解决这一问题，当地教育部门需要统筹兼顾，因地制宜，在认真落实上级规定的基础上，拿出符合本地实际的应对措施。
首先，偏远农村地区的中小学校，应对本辖区农村家庭的经济状况有大致了解。如果本地有三分之一以上的农村家庭没有通网，不具备智能终端设备，则应取消网络直播计划，改用其它方式落实“停课不停学”的要求。对于此类农村学校，如果强行让其开展网络直播教学，则会造成新的教育不公平。教育部门应未雨绸缪，早作预测，不应对所有学校实行“一刀切”。
其次，可以通过当地电视台开通电视“空中课堂”。据调查，全国电网目前已覆盖大部分农村地区，即使偏远地区也已通电。每一个县市区都建立了自己的地方电视台。除个别极其贫困的家庭外，电视机已在农村普及，而且地方电视台信号强，画面清晰，收视率极高。教育部门可以与广电部门联合，在当地电视台单独开通“空中课堂”栏目，汇集优秀课程资源，按照课程计划定时播放，或可解决贫困家庭学生无法上网学习的难题。
再次，切实贯彻好教育部门开学后“零起点”的教学要求。对于网络直播教学存在的地区差异，许多地区早已心中有数，并提前作出了安排。比如，有些省份要求，为防控疫情，在假期延长的这段时间里，学校不得在非毕业年级通过网络直播讲授新学期课程，开学后要实行“零起点”教学，不得抢赶教学进度。因假期延长而耽误的课程，开学后利用周末或压缩暑假补上。这一要求就考虑到了农村地区教育的实际，对农村学生而言是公平的。
不管是进行网络直播，还是实施“空中课堂”，都只是贯彻“停课不停学”的一种方式而已。部分农村学校虽然无法利用网络进行直播授课，但也不可让学生在假期延长的这段时间里放纵自已，浪费大好春光。这些学校要引导学生珍惜时光，按时进入学习状态。
对于不具备网络直播条件的农村家庭，学校除了要求学生按时观看当地电视台每天开通的“空中课堂”节目外，教师还可以组织学生有计划、有目的的预习下学期课程，开学后检查预习效果；或者让学生复习已经学过的课程，查缺补漏，为新学期学习打好基础；还可以给学生推荐书目，引导学生多读书。这些方式如果管理到位，一样可以达到“停课不停学”的效果。
