近日，浙江省教育厅官网发布的关于征求《浙江省规范校外线上培训发展实施细则（征求意见稿）》规定：线上培训应当根据学生年龄、年级合理设置课程培训时长；直播培训时间不得与中小学校教学时间相冲突，面向小学1-2年级的培训不得留作业，面向境内义务教育阶段学生的直播类培训活动结束时间不得晚于21:00；按课时收费的，每科不得一次性收取超过60课时的费用；按培训周期收费的，不得一次性收取时间跨度超过3个月的费用；利用人工智能开展的校外线上培训活动，一次性收费不得超过3000元或不超过60个课时或不超过3个月；建立校外线上培训机构的白名单和黑名单。（11月19日钱江晚报）
线上培训也具有教育的属性，目的也是为了教育人、培养人、提升人，必须遵循教育教学的规律，遵循学生身心发展的规律。因此，有必要给线上培训扎上制度的笼子，把规则意识挺起来。
浙江省教育厅发布的征求意见稿，根据教育法、教育部的减负文件要求，结合学校的课程安排、课时安排，给线上培训套上缰绳和辔头，带上“紧箍咒”，使之主动配合好学校教育，做好补充和延伸工作，把线上和线下有机结合起来。
征求意见稿规定很细，要求很严，涉及面也较广，为线上培训划定了“路线图”，设立了规则表，便于遵循，易于监督，既是“校规”，也是“学规”，为线上培训架起了“四梁八柱”。但该制度只是面上的框架，并没有触及教育的本质。对线上培训这个第二育人课堂，必须夯实其责任，使其守土有责，守土负责，守土尽责。为此，要明确以下几个问题：
谁来训。线上培训是教育的一种形态，培训方必须具备一定的资质，教师也必须具备相应的教师资格证，不能因为是线上培训就放松要求。线上培训，覆盖面广，受众多，对培训机构和教师的要求应该更为严格。
训什么。教什么比怎么教更重要。线上培训，双方不能面对面交流，而是空对空。教师既要发挥自己的优势，又要克服自己的弊端，做好知识的组块，精心调配营养，多一种“菜肴”，多一些选择，让学生吃饱、吃好。
如何训。“训”的过程也就是教的过程。线下有线下的方式方法，线上当有线上的技巧和策略。线下的方式方法各类教参书都有介绍，有很多可资借鉴的地方。比较而言，线上培训授课尚处于发展期，需要教师在打好专业、提高专业技能的基础上，积极创新方式方法。
总之，扎笼子是一项细活，笼子的大小，笼子的形状，都要进行精心设计。
