近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1834名中小学家长进行的一项调查显示，73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过，66.6%的受访家长认为座位对孩子成绩影响大，71.1%的受访家长认为家长有必要担忧孩子的座位问题。
70%以上的家长为孩子座位烦忧，绝对不是一个小问题。家长的座位焦虑得不到有效缓解，除了会影响正常的家校沟通外，家长还可能将这种不良情绪传递给孩子，影响孩子的学习状态。那么，班主任如何才能有效地纾解家长的排座烦忧呢？笔者以为，需对症下药，精准施策。
家长之所以担心孩子的座位，是因为大部分家长存在“座位决定成绩”的错误认知，“66.6%的受访家长认为座位对孩子成绩影响大”便是有力的证明。其实，每位班主任都清楚，座位和成绩并无直接关联。但只靠讲道理，显然难以服众。要想从根本上纠正家长的错误认知，班主任还须拿出有力的证据。
有经验的班主任，通常会利用班级学生最近几次（或自己带过的往届学生）的考试名次取代班级座位表中学生的名字，制作出几张特殊的座位表，让家长找出座位和成绩之间的对应关系。由于座位和成绩并无实质性关联，家长当然找不出其必然联系。此举可以让家长意识到自己的认知错误，从而减少“座位决定成绩”的错误认知带来的焦虑。
当然，仅凭几张特殊的座位表，并不足以打消家长的座位焦虑。相当一部分家长对来自位置本身的不利因素同样感到担忧，位置本身带来的焦虑概括起来不外乎以下几点：一是担心孩子个子矮，被挡住视线；二是担心孩子视力差，看不清黑板；三是担心距离远，听不清老师讲课；四是担心位置偏僻，被老师忽视；五是担心“邻居”差，被同学干扰；六是担心孩子长期坐在同一角落，影响健康（如斜视）。
实事求是地说，不同位置的差异客观存在，家长产生这样那样的担忧也合乎情理。作为班主任，不妨在认可家长担忧的基础上，第一时间将座位编排原则告知他们。一般来说，班级的座位编排不外乎以下原则：优先考虑学生的自身条件，通常以身高为主要依据，结合性别、视听力状况等综合考量；明确“座位”与“位置”的不同，让学生每一周或每两周平移一次，避免因位置固定带来的健康问题；座位排序并非一成不变，根据学生的自然条件变化适时调整，如身高、视力变化等。
当然，除了上述因素外，还有一些家长会为孩子自身问题滋生担忧情绪。如有的家长担心自家孩子因成绩、习惯、综合表现等原因受到“特殊照顾”。这类家长虽为数不多，但他们的焦虑同样不容忽视。
要打消这部分家长的顾虑，班主任不妨在公开场合对全部家长做出郑重承诺：坚持公平排座，努力做到尊重每一位学生。明明白白地告诉所有家长，在自己的班级里，绝对不会有所谓的“关系座”“人情座”，更不会有“差生专座”。让家长明白，班级座位的编排在遵守前面所述原则的基础上，所有的微调均以有利于班级发展为前提。
重视孩子的座位是人之常情，由此引发的种种焦虑也可以理解。面对焦虑的家长，班主任应主动出击，精准施策，以实际行动纾解家长的座位焦虑。
