上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行的一项调查显示，85.3%的受访者希望所在地将体育科目纳入高中招生计分科目，65.5%的受访者认为这能促进学生全面发展。对于体育科目纳入高中招生计分科目，受访者最关注的问题是如何平衡日常课业与体育运动时间。63.3%的受访者建议学校严格执行体育课程标准。
中小学阶段是人的身体素质发展的关键时期，伴随着人民生活水平的不断提高，中小学生的体质健康备受关注。然而，近年来的多项权威调查报告显示，中小学生的体质健康状况不容乐观，具体表现为肥胖率、近视率明显上升，肺活量普遍低于平均标准，耐力不足，上肢力量薄弱，男生引体向上、女生仰卧起坐达不到相应标准等。
日益增多的“小胖墩”“小眼镜”，以及耐力、力量堪忧的中小学生体质健康状况，已经敲响了中小学校必须落实“健康第一”，实施体育固本行动的警钟。日前，中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）提出，强化体育锻炼，中小学校要严格执行学生体质健康合格标准，除体育免修学生外，未达体质健康合格标准的，不得发放毕业证书。
除此之外，《意见》还明确要求，开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。这意味着体育课纳入中考的统考学科，体育成绩成为高中阶段学校考试招生录取的组成部分，已经上升至国家意志层面。接下来，就将进入各地抓紧落实的实践阶段。
客观而言，在此之前，体育纳入中考已经在全国多地实行，虽然考试项目、总分设置与分值构成等存在差异，但把体育考试成绩折算一定分值后计入中考总分，成为高中学校选拔依据的重要组成部分，却是相同的。至于暂时还未把体育纳入中考的地区，相信也已纳入当地高中阶段学校考试招生改革实施计划。也就是说，体育纳入高中招生计分科目不仅是众望所归，而且已经是“硬性要求”。
从已施行“体育中考”多年的地区学校教育实践来看，这一考试改革正带来中小学体育教学的新局面，学校开始重视体育教学，配齐培强体育师资力量，规范提高体育课教学质量，规避体育课课时被挤占挪用现象，落实“两操大课间”体育活动，定期开展运动会或体育节，注重体育中考项目的训练……这些举措正成为学校体育工作的规范要求与日常状态。
可以设想，一些继续跟进的地区学校，体育工作整体向好局面也会成为不远的事实。体育工作走上正规，曾是呼吁多年而不得的教育难题，现在的“水到渠成”除了人心所向，需求所致外，“体育中考”的改革新政无疑是不可或缺的坚实推手。
学校体育工作的规范有序只是“体育中考”改革积极价值的一个层面，体育工作质量提升的最终目的是惠及全体学生，让每名学生在操场上练就强健体魄，习得1至2项体育技能。挥洒汗水、强化训练，为提高体育成绩而努力拼搏，实现体育普及与能力提升，这是促进青少年学生健康成长不可或缺的组成部分。
当然，“体育中考”的规定之下也可能潜藏着忽视学生体育锻炼兴趣与习惯的培养，只是为中考而集中训练的“应试化”倾向，以及统一考试项目有限，无法顾及每名学生的兴趣特长等问题。要想解决这些问题，需要在坚持体育中考改革的教育实践中不断纠偏和完善。
