据报道，上海市教委发布最新通知，严禁上海市义务教育阶段学校将学生奥数成绩、英语星级考等各类竞赛获奖证书、各类等级考试证书作为招生录取的依据，并设立公开举报电话和邮箱，接受社会监督与举报。
笔者认为，上海此举具有深远的意义，值得肯定和推广。
首先，这将进一步消除义务教育过度应试化的阴影，有利于素质教育的深入实施。中小学应试主义倾向，可谓基础教育多年来一直难以根治的“顽疾”。虽然有关素质教育的文件和规定自上而下出台了不少，但素质教育“一直在路上”。近几年，在政策的强势推动下，学校一般不再加班加点，也不敢违规补课，正开始着手大力“减负”。
但是，家长圈却出现了“校内减负校外加”的怪现象。周末、节假日家长总是送孩子参加各种培训班。究其原因，是区域的教育大环境未改变，“唯分数论”依旧大行其道，教育大框架、大逻辑仍未理顺。而严禁学校将学生奥数成绩等各类竞赛获奖证书、各类等级考试证书作为招生录取的依据，是教育“去应试主义”、回归素质教育的一项助推性措施。消除功利化的证书功能，必将有利于素质教育真正深入地推进。
其次，此举最受益的当然是孩子，他们可以有充分的时间更为全面健康地自由成长。在升学压力下，很多家长都选择把孩子送去参加各种培训和竞赛，想通过竞赛证书加分，进入心仪学校。因此，不少孩子的节假日都被牺牲掉了，焦虑、厌学、压力过大、学习兴趣锐减、学业恐惧等不良心理便容易滋生，同时睡眠严重不足、运动量太少、视力下降等问题也严重损害了未成年人的身体健康。
只有竞赛证书“作废”，家长结队课外补的热情才会降低，补习班的火爆才会降温，并最终实现“把节假日真正还给学生”。还给学生的是时间，更是身心健康和自主发展的宽松环境，学生可以更好地发展自己的兴趣爱好和特长，更有时间参加“私人定制”的个性化成长活动，这有利于保护和发展未成年人的天性及未来发展潜力。
另外，这对家长和教师来说也是一种身心“解放”。节假日接送孩子参加补习班、兴趣班，家长的过度劳累和过重的经济负担早已是一个不小的社会问题。学校为提高本校知名度，要求不少教师课下培训学生，还要负责宣传、组织、发动、推荐学生参赛。这次上海“封杀竞赛”“证书失效”，既解放了家长，也有利于学校和教师回归正常的教育教学工作。
为落实好这一新规，上海制定了严格具体的配套性处罚措施，新规的良好效果可期。但是，要完全解放学生和消除家长焦虑感，政府还需在两个方面发力：一是进一步推进教育均衡化发展，加速扩容本地优质教育资源；二是确保升学入校的公正公平，防范教育资源分配的不公。
