安徽铜陵市郊区人民政府官方微博消息,7月15日下午,据警方DNA对比结果确认,7日在长江无为刘家渡段发现的男尸,系铜陵市郊区陈瑶湖中心学校失联的周安员老师,且通过视频证实排除他杀。
7月3日，一位普通教师“出走”事件，引发公众特别关注，并引发无数教师的悲鸣，原因在于其背后的故事关联着一起或多起师生冲突。
6月12日，周老师因惩戒调皮学生，遭学生奶奶两记耳光；6月19日，因在制止两名学生课堂打架的过程中与其中一名男生发生肢体接触，遭对方家人讨说法，经警方两次调解后，于6月28日达成协议，周老师支付检查费用930元，但家长仍有不依不饶的言行，干扰其正常教学。虽然还未完全确认周老师的死因为家校冲突，但梳理上述信息不难发现，接连发生的师生冲突和家校矛盾事件，对教师的心理和情绪造成了重大影响。
一位曾为学生免费补课的“优秀班主任”，却以投江方式结束了生命。很多人认为，他是在用生命宣示一名教师的尊严。只是这份尊严，太过沉重。
事件发生后，如果学校和有关方面能够及时对教师进行情绪疏导，给予安慰鼓励和支持，并为其创造安心工作的环境和条件，这起悲剧或许就不会发生。
悲剧不能简单地止于确认其是自杀还是他杀，还要对一个鲜活的生命负责。在调解和处理家校矛盾的过程中，教师是否遭遇不公，这个追问不能少，必须有答案。如此，才能还逝者以公道，给家人以安慰，给社会一个明明白白的交代。
周老师在用生命捍卫尊严，也在用生命警示我们，如何妥善处理涉及学校、师生等矛盾纠纷,维护教师和学生的合法权益，如何维护教育、学校和教师的尊严，让每一名教师都有安全感。
教师的尊严来自于尊重和保护。其实，再严重的“问题学生”都不是伤害教师尊严的主要原因。得不到学生和家长的尊重，还遭到侮辱、伤害、纠缠，这才是伤害尊严的罪魁祸首。当教师尊严受到伤害后，不仅没有得到学校和教育主管部门的慰藉、支持和保护，反而被迫忍让、低声下气、委曲求全，致使教师颜面尽失、尊严扫地，甚至会有“校闹”、骚扰、报复行为。
不改变教育和教师弱势地位的格局，不形成对学校充满敬畏的社会氛围，“师道尊严”就是一句空话。近期，中央出台了“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”的文件。文件精神真正落地，一方面，教育内部需制定细则，明确管教的方式和边界,构建完备的制度体系,让教师的职业行为更加专业化和标准化；另一方面，要及时修订教师法等相关法律法规，真正从法律上支持和保护教育、教师。特别是针对“校闹”事件，要有严厉的惩治措施，形成震慑力。
每一个生命的尊严都要被尊重，教师更不能缺席。在美好的和平年代，捍卫尊严的方式不应该是死亡。每一位好教师都应该被善待。
