近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），明确指出，完善招生考试制度，“民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生；对报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取”。（7月8日新华社）
一个时期以来，在义务教育学段，公办学校推行划片招生、免试入学，而一些民办学校则采取违规测评、点考等方式招生，甚至哄抢生源，导致招生失序、失衡，既加重了学生课业负担，助长了社会焦虑，也侵蚀了地方教育生态。在此背景下，公办民办学校同等对待、互不享受招生特权，无疑是釜底抽薪的一剂猛药。
从招生环节入手，向唯分数论说不，是对构建良好教育生态的制度保障。当前在部分学校，学校育人功利化为“育分”，民办学校以其灵活的招生特权进行掐尖，升学率节节攀升，结果民办学校一位难求，“择校热”频现，考试、特长选拔层出不穷，而公办学校生源流失严重，学生资源和教师资源向个别名校集中，加剧了教育不公，也不利于整体教育质量的提升，最终损害的还是广大受教育者的利益。
民办教育促进法规定：民办学校与公办学校具有同等的法律地位。公办民办学校同等对待、取消特权，不是对民办教育的政策限制。相反，向靠抢生源打造所谓名校的捷径说不，对踏踏实实办教育的民办学校则是一种制度性支持和保护。抓生源对提高成绩具有立竿见影的效果，但这种急功近利的行为，难以支撑发展成真正意义的名校，甚至会诱发劣币驱逐良币的后果。在招生制度层面消除拿生源做文章的空间，倒逼民办学校心无旁骛特色办学、高质量办学，对民办学校健康发展无疑是具有积极促进作用的。
当然，消除招生乱象只是改革的具体表现，其最终目的要落到提高教育质量上来。通过刚性招生制度规范招生秩序，并不代表教育质量达到了群众需求，也不代表社会涌动的择校冲动会完全自行消退，还必须按照《意见》要求跟进落实相关配套措施，形成组合拳。比如，健全质量评价监测体系，建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，为学校发展提供技术参照和引领；各级政府应在义务教育均衡发展上持续发力，合理配置教育教学资源，有效缩小地区差距、校际差距，努力提供更加公平更有质量的教育供给。
