中期考试结束了，学校按常规对学生和教师进行奖励。学校规定每一个班不管成绩好坏，不管表现如何，都上报平均数额的优秀学生、优秀班干部等，奖品也是清一色的作业本。每一次表彰大会，学生都非常平淡，没有那种获奖的兴奋。奖品更是遭到很多学生的吐槽。现在学生的笔记本都是十元以上的，谁还稀罕一个几毛钱的作业本呢？
可能有的老师认为，学校奖励主要以精神奖励为主，何必计较奖品呢？精神奖励是必要的，但适当的、有保存意义和实用价值的物质奖励也是必要的，更能刺激学生，激发他们的学习动力。物质奖励作为一种外部驱动，有助于学生不断强化内部驱动。奖品可以不丰厚，但是也不能太寒碜，否则，不但不会促进学生的学习，反而会让学生对学校的奖励有一种排斥心理，甚至会出现负面作用。奖励的目的是给其他学生树立榜样，激励他们奋起直追。
如果按“平均数额”设奖，激励作用不大。人有一个很奇怪的心理，一个东西越是容易得到，越不会珍惜；越难得到的，越是珍惜。我们要抓住人的这种心理，设置一定的奖励门槛，让学生付出很多的努力才能够得到。奖励要让获奖者有一定的成就感，让没有获奖的有一种羡慕感，否则获奖者不满意，没有获奖者不羡慕，这样的奖励还有何意义？
为了学生的全面发展，让更多的学生获奖，可以在奖项设置上灵活多样，但是奖项的质量上绝对不能含糊。而且作为学校的奖励，一定要有学校的顶级奖项。这个顶级奖项可以是成绩达到某个标准，可以是创新项目，可以是重大拾金不昧等。总之，奖励要让学生很努力很努力才能够得到，而且人数极少，只有这样，奖励才能够让学生心动，才能够激励学生行动。
奖励要有仪式感。隆重的仪式感，不仅会让领奖的学生有自豪感，也会让其他学生产生动力。
