近日，又一所深圳的高中燃爆网络。深圳中学发布2019年拟聘教师名单，新聘的35名教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学、北京大学，1人毕业于哈佛大学。这些老师中7人为硕士生、8人为博士生（3人为博士后）。这份“豪华”的教师名单引发了社会的广泛关注。
深圳中学这份拟聘教师名单之所以引发社会广泛关注，是因为这35名新聘教师的学历太“豪华”。在公众思维里，博士生应该教大学或是搞学术研究，教中学是大材小用，是人才浪费。笔者认为，博士生教中学并不屈才。
博士到中学任教，在国外很普遍，在国内也不是什么新鲜事。2005年，浙江大学中文系毕业的博士刘洋，来到杭十四中，做了一名普通语文老师；2012年，25岁的中科院博士生萧杨，放弃科研工作，选择到一所中学当老师；2014年，中医内科学博士徐太九，到南昌外国语学校教高中地理；2014年，33岁的李文菁结束在清华大学博士后流动站的研究工作，回到家乡武汉，成为武汉外国语学校高中部的一名普通教师……深圳中学今年新聘的35名教师均为硕士以上学历并不是新闻。
莫说博士进中学教书不新鲜，就是当环卫工也已不是新闻。早在2009年，广州市市容环卫局下属事业单位首次向社会公开招聘10余名环卫工，引来286名本科生和研究生争抢，最终他们录取了1位博士、4位硕士和6名本科生。还有北大学子陆步轩，毕业后投笔操刀，当街屠猪卖肉。所以，博士教中学不足为怪。博士在学术领域做学术是发挥才干，当中学老师也是发挥才干。
基础教育现在越来越受重视，并且需要在理论上有所突破，这就需要高素质的老师。博士生具备研究意识和能力以及较高的外语水平，刚好满足了这一需求。再说，中学教育本身是示范性教育，博士教师在学识、求学经历、研究能力上，本身就能成为中学生学习的榜样。这样一来，博士到中学任教，不是大材小用，而是人尽其才，才尽其用，利在当下，功在千秋。不过，招聘学校应该给他们的生活和工作提供便利，要让他们“留得住”“教得好”。
当然，国家对博士教育投入较多，博士生理应承担更重要的科研工作，产出更多的重大科研成果。但当今社会是一个多元的社会，是一个充分尊重个性发展的社会，也是一个可以实现多元价值的社会。人各有志，何必强求？再说培育好下一代也是一项极为重要的工作。因此，我们要理性看待博士教中学现象。
