临近开学，一些地方的义务教育学校因少数教师工作变动，家长频频到学校和教育主管部门上访，极大地干扰了学校正常的教育教学安排，影响了教育主管部门的工作统筹，让学校管理者和教育主管部门既“揪心”又“头痛”。
据了解，上访的理由有三：一是因为有工作变动的某个学科教师或者班主任极为优秀，家长得知消息后想通过上访留住他们；二是家长得知孩子班级的任课教师或者班主任比不上其他班级，强烈要求更换任课教师或者班主任；三是少数学校管理者以维护稳定为由，总是想把好的教师留下，把家长认同度不高的教师逼走。
虽然家长的心愿与苦衷可以理解，但这种挽留或调换教师的方式于法无依。对学生而言，义务教育既是权利，也是义务；对地方政府而言，保障适龄儿童和青少年接受义务教育，是其应尽的职责和义务。
义务教育教师是受政府委托提供教育服务的，不能成为少数人的“专属品”。更何况，加大教师交流轮岗，是推进义务教育优质均衡发展的必要手段。
国家明确规定，县域范围内每年交流轮岗教师不低于符合交流轮岗条件教师总数的10%，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。绝大多数学校和教育主管部门会遵守相关规定，推进教师交流轮岗，确保教师交流轮岗公平、公正、公开。即便有少数教师交流轮岗不合规定，提出诉求的也应该是教师本人，而不是家长替教师“维权”。
教育教学是一项系统工程，教育部门需要充分尊重民意，但不能被少数人的非合理诉求裹挟。对于那些教育教学能力欠缺、工作不负责、师德存在问题的教师，要加强教育与管理，及时做出调整。
