经常看到这样一种现象：全校学生都应该在操场上做广播操，或者是全年级学生都应该在影剧院里观看电影，或者全班学生都应该在劳动实践基地参加劳动，或者都应该在学校相应的位置参与学校组织的活动，可有些教室里偏偏留有学生，少的一两个，多的十几个，要么在打扫卫生，要么在收发作业，要么在接受教师的教育和补课，要么在教师的监督下补做相关作业。
不少学校的教师尤其是某些管理者，几乎很少关注这一现象。即使发现了，也很少意识到这一现象的不正常，最多会问一下为什么留在教室里。我以为，课外活动时教室里却留有学生，其实是个相当严重的问题，绝不能等闲视之，听之任之。
一是剥夺了学生参加活动的权利。学生参加丰富多彩的课外活动，所学所得是从任何课本上都学不到、得不到的。将学生留在教室里打扫卫生、收发作业或补做作业、补课等，无异于剥夺了他们参加课外活动的权利，掠夺了他们参加课外活动的时间和机会。他们被“封锁”“关押”在教室里，被“阻挡”“拦截”在正常、正式的课外活动之外，与正常参加课外活动的学生相比，会失去很多，而且失去的大多是无法弥补的。这对被留在教室里的学生来说，显然是很不公平的。
二是增加了校园发生事故的风险。“安全重于泰山！”关于学校、学生安全，大家心中的弦无不绷得紧紧的。然而，有些教师却没有意识到，将学生留在教室里，学生就有可能处于无人监管状态，就等于埋下了安全隐患。学生毕竟是学生，有些学生自我控制能力不够，见老师不在教室，会与同学开个小玩笑、玩点儿小神气，在某些诱发因素的刺激下，很有可能相互追逐、互相挑逗，然后升级为埋怨、不满、气愤，甚至演变为动手动脚、拳脚相加。这方面的教训比较多，也比较深刻，所以，任何人都麻痹不得。
三是暴露了学校管理常规的缺失。学校管理工作千头万绪，事无巨细，要确保规范有序、正常高效开展，必须善于将常规管理变成管理常规，形成全面、全程、全员的常规管理网络，正常化、规范化、自动化运作。否则，就容易陷入被动应付、混乱无序的尴尬境地。课外活动时间，不可以也不应该有任何借口、以任何名义将学生留在教室里做任何事情，这是铁律，任何人不得讨价还价。学校管理者更加应该自觉地细心巡察，一旦发现教室里留有学生，必须立即采取相应措施。这是对学校的高度负责，更是对学生以及相关教师的保护，也是对管理者自己的保护。
四是反映了教师教学理念的偏误。学校教育教学的主要阵地、主要渠道固然是课堂教学。课外活动的意义、价值、作用等，是任何室内教学都无法替代的。教育教学应该促进学生的全面发展，这是教师应该具有的常识，也是必须遵守的准则。有些教师误以为让学生做好每一次作业、考出最高的分数就是教学质量好，于是见缝插针，让学生补做、订正作业，不惜挪用部分学生参加课外活动的时间进行补差，将成绩、分数看得很重，没有真正确立“面向全体学生，促进全面发展”教育教学理念。
如果有些学生是特殊体质，或者是身体确实不舒服，不能或不宜参加某些课外活动，班主任或相关学科教师应提前与相关家长做好沟通工作，并报学校相关管理者备案，然后学校根据实际情况，将这些确有特殊情况的学生统一集中于某一区域，由专人负责看管和照顾。
总之，课外活动时，教室里最好“一个学生都不能留”。
