近日，我参加了本市特殊教育课程改革现场会。这是我第一次零距离与特殊教育接触，给我带来的是强烈的视觉冲击和心灵震撼，既让我体验到了特殊教育的神奇和美好，更引发了我对教育的深入思考：什么是真正的教育？
法国政治家卢梭曾说过：教育即自然生长；美国教育家杜威说过：教育即生长；古希腊哲学家柏拉图说过：教育乃心灵的转向；中国教育家叶圣陶说过：教育是农业，而不是工业。古往今来关于教育的经典论述，都印证了一点：真正的教育不是分的教育，而是活生生的人的教育，教育就是让每一个生命得到阳光、健康、幸福地生长。本次特殊教育现场会更让我坚定了这一认识。
在这里，“为了生活、学会生活、适应生活、融入社会”等先进的教育理念和成功的教育策略，让每一个智障和聋哑孩子与健康孩子一样同在蓝天下快乐成长；在这里，弱智孩子随班就读、中重度智障孩子住校就读、严重智障孩子送教上门的全纳教育，让每一个智障和聋哑孩子与健康孩子一样享受到优质教育的阳光雨露；在这里，一生一案的个性化教育，让每一个智障和聋哑孩子与健康孩子一样学有优教；在这里，无处不在的爱的教育，真正让教育关注人的成长，让教育与生活融通，让教育沿着素质教育轨道前行……
会上展示的一节课，更让我体会到了特殊教育的独特魅力。这节课的课题是《嘴巴 耳朵》，上课的是三年级的7个智障儿童，其中重度智障2人，中轻度智障5人，执教者是一位年轻而富有活力的女教师。这节课的教学目标是让学生认识“嘴巴”和“耳朵” 的功能，掌握“嘴巴学说话”和“耳朵听声音”这一简单的生活常识。对于正常的儿童来说，这本是很轻松的小事，但对于智障儿童而言，却有着难以想象的困难和压力，需要教师超常的爱心和智慧。为了让智障孩子专心听课，执教老师极尽所能，采用模拟表演、生活联系、表扬奖励、个性展示等多种方式，尤其是惟妙惟肖的表演展示和充满爱心的表扬鼓励，让每一个听课者都会深深地体会到教育的真谛：静待花开，领略到了特教的神圣和美好。
上世纪末，著名学者朱永新曾提出一个问题：中国教育缺什么？这是时下中国教育亟待破解的教育命题。观摩了本地特殊教育课改现场，我找到了最有力的诠释：中国教育真正缺失的，是教育情怀和教育智慧。教育是爱的事业，前苏联教育家马卡连柯曾说，没有爱，就没有教育。德育哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中强调：真正的教育应包含智慧之爱，教育就意味着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。中国教育最缺失的，是教育人对孩子视若己出、对教育事业一往情深的爱的教育情怀和教育信仰，是以爱育爱、以生命润泽生命的教育智慧。拥有了这种教育信仰和教育智慧，中国教育的一切问题都会迎刃而解，美丽的教育梦一定能够实现。
一言以蔽之，真正的教育是爱的教育。
