青岛市教育局下发通知，将通过系列“家长大课堂”活动，进一步普及家庭教育知识，推广家庭教育方面的成功经验和科研成果，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念、人才观，尊重孩子的成长规律，掌握科学的家庭教育方法，提高家长科学教育子女的能力。
“家长大课堂”并不是新生事物，但青岛市以教育局正式通知的方式，在全市组织开展“家长大课堂”系列活动，着实引起了不小的反响。家长很期待，社会很关注。大家认为，重视家庭教育、组织开展“家长大课堂”这种“通知”，本身就值得点赞。也有一些人担心此举是教育部门一厢情愿的服务，三分钟热度过去之后，演变成“绣花枕头”式的创新之举。
与此同时，对于“家长大课堂”，大家还有各种各样的疑问：知名专家到底有多知名，他们都从哪里来；家长的高涨热情会不会随着时间的推移逐渐冷却甚而消亡殆尽；家长众口难调，谁来为“家长大课堂” “点菜”“配餐”，谁又为此埋单； “家长大课堂”谁来讲，讲什么，什么时间讲、以什么形式讲等。“家长大课堂”唯有在操作中切实解答好核心“四问”，方能将家长们的殷殷期盼变成美好现实，真正将“家长大课堂”办到家长心坎上。
作为一名教育工作者，同时也是一位家长，对办好“家长大课堂”也有自己的期待和建议。
首先，要激活家长的积极能动性。要想增强“家长大课堂”的活力和黏性，就要创新培训内容、活化培训形式，让家长有眼前一亮的感受。同时，还要让家长能够听得懂、学得会、用得上，用实实在在的效果增强培训的吸引力，让家长真正从思想上接受，从行动上靠拢。千万不能把 “家长大课堂”作为硬性任务，增加家长的负担，是否参加应当由家长根据自身的情况来选择和取舍，真正实现“我要参加”的积极正向驱动。
其次，要提升社会的广泛参与度。要想打造“家长大课堂”的品牌，就要在谁来讲、讲什么、怎么讲上多下功夫，设身处地帮家长解决好工学矛盾、接受层次和个性化需求等问题。当前，应当以帮助家长更新教育理念、改革教育方法、改变教育行动、消除教育焦虑为切入点，广集家庭教育资源，丰富培训内容，既要有专家、教授的高层次理论指导，也要有专业机构的策划辅导，更要有来自成功家庭的现身说法，全面提升“家长大课堂”的多样性和针对性，满足求家长的不同需。条件允许的情况下，还可把“家长大课堂”作为枢纽，为家长和家教专家架设沟通的桥梁，让更多的成功案例实现量产化推广。教育、人才等主管部门还可以发挥职能优势，遴选建立家庭教育专家人才库，组织他们开展网上讲座和巡回指导，让家长找到家庭教育的贴身导师。
再次，要发挥学校的主阵地作用。学校教育和家庭教育联系紧密，是青少年成长教育的两个重要组成部分，只有开展家校合作，形成合力，才能促进学生德智体美劳全面发展。学校在开展家庭教育培训方面有独特的组织优势和资源优势，尤其是中小学、幼儿园，大多数教师本身就是家长，对家庭教育有着更为深切的感受，更能进行换位思考，能有效进行推演式讲解，辅导也更“接地气”。新形势下，广大中小学、幼儿园要充分利用各种类型的家长会、交流会、论坛、亲子互动活动、社会实践活动等，开展好家长培训；同时，要组织班主任和辅导员开展经常性家访活动，对有特殊需求的家庭进行“保姆式”定向服务，通过伴随式指导，帮助家长为孩子健康成长营造良好的家庭教育环境。
