孩子的寒假生活如何安排？有记者做了个小调查，身边十多位家长，从幼儿园大班到初一学生，大家的寒假安排几乎都已妥当。很多人报了培训班，查漏补缺，有孩子一放假就开始上课，一直上到年三十中午。
假期是让孩子休闲和休息的，如果孩子的假期变成“第二学校”，甚至比在学校里学习还紧张，不但不会达到预期的效果，反而会失去放假的意义。就拿那位一直上课到年三十中午的孩子来说吧，别人家的孩子此时都在快快乐乐地放鞭炮、迎除夕，而自已却被禁锢在在培训班里，难免会心猿意马，哪里还能把精力集中在学习上？
当然，我也不主张假期里让孩子放野马、疯玩，更不愿意看到孩子沉迷于电子游戏不能自拔。虽然是假期，毕竟孩子的主要任务是学习，还要完成学校布置的假期作业。从这一角度讲，我赞成那位小学四年级家长给孩子安排的学习任务。
首先，这一学习任务能培养孩子多方面的能力。孩子的学习有多种方式，可以通过上培训班在课堂上学习，可以通过读书从书本上学习，还可以通过行动在实践中学习。让孩子寒假期间“写家族故事”就是一种综合性的实践学习，这一学习方式不但能让孩子学到很多知识，而且能培养孩子多方面的能力，要比单一在培训班听讲或读书学到的知识多。
孩子要写好自己的“家族故事”，就需要对整个活动进行策划，事先想好采访家族中的哪些人、问什么问题、如何将收集的材料进行整合等问题，这一过程培养了孩子对活动的规划能力。在采访家庭成员过程中，要与不同的人打交道，如何根据现实情景，让被采访人回忆起家族历史，这一过程又锻炼了孩子提问的技巧和人际交际能力；将收集的材料围绕主题进行分类整合，整理成一个个小故事，又提高了孩子布局谋篇和书面表达能力。同时，在这一过程中，孩子了解了家族奋斗的历程，并为家族成员取得的成就而骄傲，这是对孩子的精神激励，有利于孩子培养孩子的家国情怀，形成积极向上的健康情感。
整个活动既能提高孩子智力方面的能力，又能陶冶情操，提升学生的非智力水平；孩子既可以从中学到语文知识、历史知识，还可能学到数学知识、科学知识等，从而提高了孩子的综合素质。这些知识和能力正是孩子将来可持续发展的基础，培训班上的孩子能有这么多收获吗？
其次，这一学习方式孩子有兴趣。兴趣是最好的老师。假期里在培训班里挣扎的孩子，所学知识要么是学校课程的重复，要么是难以理解的超前课程，学习方式除了听课之外，就是不厌其烦的作业和训练，再加上一些孩子是被家长逼迫的，并非心甘情愿，自然兴趣索然，其学习效果可想而知。而让孩子“写家族故事”则不然，孩子可能是第一次接触这样的任务，对未知领域的好奇，激荡着孩子的好奇心和求知欲，孩子不但感兴趣去做这项任务，而且也愿意做得更好。
由此可见，对孩子假期生活的安排，取决于家长不同的教育观。紧盯孩子的成绩，盲目攀比，用培训将孩子的假期时间塞满，并不一定达到预期的效果。理想的安排方式是像那位小学四年级家长一样，在督促孩子完成假期作业的前提下，精心为孩子设计一、两项有趣、好玩和活动，让孩子走出家门，走向社会，拥抱自然，在活动过程中，培养孩子多方面的能力，提高孩子的综合素质。
