一次作文练习，我要求学生写一篇话题为“触动心灵的人和事”的作文。在批阅中发现不少文从字顺、情真意切的好文章，其中有一篇写母亲的文章给我触动极深，曾让我数度泪流不止。
这是一位刚入学的高一女生。她写到她的母亲在她初二时做乳腺癌手术已有五年，医生曾说只要五年内不复发，那生存下去的可能是极大的，所以当她正小心翼翼地放下那颗悬着已久的心时，灾难不期而至。在她忧心忡忡、脚步沉重地走向病房的门口时，里面的一位亲戚用哽咽低沉的声音对她说：丫头，来见见你妈吧！
她进去后只记得妈妈已经不能说话，之后的事便全然不知，等她从昏厥中醒来，妈妈已经离开了。从此，这世上再也没有妈妈，妈妈只留在那短暂的回忆中。在回想中，妈妈曾给自己扣过衣服上的纽扣，也曾给自己梳过美丽的发辫，也曾牵着自己的小手慢慢地走……读到这里，我再也无法控制自己的情绪了，此时不管我是教师，是女儿，是妈妈，我都悲从中来，不能自已。我不能想象一个十三四岁的小女孩失去母亲是怎样的悲哀，没有母亲的生活又是如何的凄苦，当别的孩子还在母亲的怀里撒娇任性时，她该怎样度过那些荒芜虚空的日子。
后来在和她的聊天中得知她的父亲将于两个月后的元旦结婚。我问她是个什么样的态度，她的话让我印象深刻，她说：我长大了，那个女的不能把我怎样，只要她对爸爸好就行了。她的懂事让我心疼，她的防范与疏离又让我揪心。后来在和同事们谈到单亲家庭的话题时，好几位班主任告诉我这种情况越来越多了，很多孩子很可怜，表面又不怎么看出来。对于这些情况我之前的概念是模糊的。
之前在讲解课文《父母与孩子的爱》时，当我大讲特讲父爱与母爱的伟大与崇高时，我忘了去了解班级有没有单亲的学生；当我在阐释“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”的深意时，我也没顾及是否有学生已然错过了行孝的机会。我但知道认真备课，热情授课，却忘了班级里很可能有那么几个需要格外呵护的小心灵。
从那以后，我重新审视自己的教学。我深刻地意识到，传授知识固然重要，而呵护孩子的情感与心灵更是件功德无量的事情。就像我们不仅要告诉孩子生活是什么样子，还要告诉他们生活应该是什么样子，以及怎样去热爱生活，怎样去发现甚至去创造生活中的美。也像在阅读方面，不仅要让他们读课内的书籍，也要建议他们有广度有深度地阅读课外书籍，从而在广阔的天底下，拥有一片属于自己的天地。
如果我的努力能换来孩子们对生活多一点的信心与热爱，能增进他们一点点的生活情趣与热情，那也就不枉为人师了。可是，作为普通教师的我毕竟还有许多未做好和未做的事情，这也便成了我今后努力的方向。
