习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话时强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”
一直以来，劳动教育都是教育体系的重要组成部分，“德、智、体、美、劳”全面发展也是教育方针的一贯主张。然而当前不管是学校还是家庭，乃至社会，对劳动教育都越来越淡化，唯分数至上，片面地理解劳动，甚至轻视劳动，致使很多孩子劳动意识弱化，不具备基本的劳动能力。回归劳动光荣传统，重塑劳动教育理念，培养学生的劳动兴趣，涵养吃苦耐劳精神，让学生爱上劳动、理解劳动、尊重劳动已显得尤为重要、尤为迫切。
有条件的学校，特别是乡村学校，可以在校内或学校周边开辟、租种一块空地，作为班级的“责任田”，学生的“开心农场”。种瓜种豆，让学生自主选择，翻土耕作，由学生合作完成。比一比谁的长得好，哪个长得快。看着自己亲手耕种的瓜果蔬菜一天天长大，品尝着自己用辛勤汗水换来的劳动成果，那种期盼，那种满足，那种愉悦，无可言喻。
受场地等限制，很多学校不能开展这样的活动，那就充分利用有限的劳动资源，完善课程，建立机制，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化等，把劳动教育渗透在学校日常运行中。也可以开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、仪电仪器维修、机器人设计、勤工俭学等实践。这需要学校进一步加强劳动教育教师队伍建设，配备专职教师，或聘请科研专家、能工巧匠、专业技术人员等担任兼职教师，切实提高劳动教育教师地位待遇，不断提高劳动教育教学质量。
家长对孩子参与劳动要有正确认识，不要怕孩子吃苦，也不要担心孩子受累，可以从小就培养孩子的劳动意识，让孩子学会自己洗衣服、自己做饭菜、自己叠被子、自己打扫卫生、自己整理房间等，从日常生活中的一些力所能及的小事开始，循序渐进，引导孩子自己事情自己做，家里事情帮着做，孝亲敬老抢着做，养成劳动习惯，形成劳动自觉。这样的家教家风，能让孩子受益终生。
社区、乡村、团队、企事业单位等都可以给青少年创造更多参与劳动的机会，针对青少年的年龄特点和个性差异，鼓励引导青少年当志愿者、做义工，用自己的劳动去改变环境、帮助他人、服务社会。要积极营造良好的舆论氛围，弘扬劳动精神，改变评价体系，对青少年积极参与劳动多肯定、多激励、多点赞，在全社会形成尊重劳动、尊重劳动者的共识。这样，当他们看到自己对他人有帮助、对社会有帮助时，内心会更加自信、幸福。
当然，劳动教育要真正回归，不是简单地由学校开设几节劳动教育课，家长要求孩子洗几件衣服、拖几回地就能做好的。而是必须用心用情，将劳动教育融入到生活教育中，让孩子们在劳动中获得一些生活体验和生活乐趣，充分激发孩子们对劳动的认同，培养勤奋、务实的生活态度和生活方式，这是孩子们今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是让其生命更好地发展的需要。劳动教育的形式不一定要求新，但也不能简化为劳动，要能巧妙地将劳动与教育融合，传授艺术思维，传导进取思想，传播实干观念，传递创新理念、传承工匠精神，传颂奉献美德，把精益求精的坚守、美轮美奂的追求、创造创新的专注等融入其中，让学生明白劳动可以创造一切，劳动才是一切幸福的源泉，也只有通过孜孜不倦地劳动，脚踏实地地奋斗才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。
