这几天，杭州的孙女士有点忐忑：在民办小学读六年级的儿子参加了学校组织的游学，要在英国待两周，这是儿子第一回离开身边，也是第一次出国。类似的暑假游学团，学校年年组织，但孙女士没让儿子参加，“我们家经济条件一般，一次游学起码3万元，抵得上我三个月工资了”。每年寒暑假，她会陪儿子在国内旅游，但没带出过国，“一是时间不允许，二是经济考虑”。可今年暑假她改了主意：“我是被逼急了，现在才知道，小学6年，全班只有儿子一个没出过国。”
在我看来，孙女士的决定存在着一定的攀比心理，是被逼急了后的非理智选择。其实，是否送孩子出国游学，需要学生家长理性思考、量力而行。
首先，要进行财力考量。
有计划的出国游学有利于孩子发掘潜能、开阔视野，同时，游学体验也会成为孩子成长中一段独特、难忘的经历。但不可否认，出国游学花销不菲，是需要财力支撑的。如果家庭收入足以支付孩子出国游学的费用，家长当然可以选择；如果一次游学的费用占去家长几个月的工资或是花去太多的积蓄，则需要家长慎重考虑；如果家长只是为了面子，出于攀比心理送孩子出国游学，那就更不值得提倡了。虽说“再苦不能苦孩子”，但寄希望于“奢侈”的教育需求来改变命运就有些不切合实际了。
其次，要进行学力考量。
俗话说：读万卷书，行万里路。孩子出国游学是典型的“行万里路”，然而，要在这个过程中实现增加体验、开阔视野的目的，还需要“读万卷书”来支撑。因此，是否送孩子出国游学还需要家长对孩子进行学力考量。所谓学力，既指一个人现有的知识水平，还包括其接受知识、理解知识和运用知识等方面的能力。孩子正处在心智成长的阶段，学力水平能否支撑其顺利完成出国游学的既定任务，是家长必须要着重考虑的。如果孩子的学力还不达标，家长就应该引导孩子努力提升自己，以后条件具备了再出国。
再次，要进行动力考量。
心理学研究告诉我们：个性倾向性由需要、动机、兴趣、理想、信念和价值观组成。孩子出国游学是一种个性倾向，是需要动力支撑的。为此，在决定孩子是否出国游学时，家长还要对孩子进行动力考量，看孩子动机是否纯正、兴趣是否浓厚、需求是否正当、准备是否充分等。这样既可以有效消除孩子盲目跟风的不良心理，也可以促使孩子游有所学、学有所获。
