近期，随人大代表视察一所城区幼儿园。这是一所新建的小区配套园，幼儿园的建筑极为漂亮，美丽的校园、一流的设施，给参观者留下了深刻印象。在汇报会上，幼儿园园长声情并茂地代表幼儿园全体教师感谢党的恩惠，接着又介绍了幼儿园紧紧围绕核心价值观开展礼仪教育、感恩教育的情况。随后，幼儿园在小剧场举行了一场小小的节目汇演，幼儿园的小朋友或小合唱，或舞蹈，表演得有板有眼、整齐划一。
视察结束，参会人员纷纷表示幼儿园的管理极为规范。但是，我却总感觉缺少点什么、哪里做得不大对。回想当时幼儿园的情景，一幕又一幕出现在我的眼前。诸如，演出时，学生们的眼神机械呆板，那种排演的痕迹十分明显。你能明显感觉到面对坐在台下的一排领导，站着演出的小朋友们的紧张与迷茫。这样的演出，孩子们能够感觉到快乐吗？任务驱动式的节目只会让孩子成为取悦领导的道具与木偶。在这样的幼儿园里，还有孩子的存在吗？再者，幼儿园推崇的礼仪教育与感恩教育虽然符合“立德树人”的教育任务，但是，无论是在形式上还是在活动上，总感觉其与孩子的年龄身份不符，说教与思想灌输的意味比较浓厚。另外，幼儿园的文化标语标牌也多是给大人们看的，孩子们看不懂，而且也没有吸引孩子的地方。
不难看出，这所幼儿园最大的问题就是教育者的眼中缺少孩子。中小学校也好，幼儿园也罢，教育的对象都是孩子，教育的终极指向也是孩子。教育者眼中如果没有了孩子，那学校便丢失了根，表面再光鲜亮丽也难挡教育内涵的缺失。
一切为了孩子，为了一切孩子，将孩子放在第一位，让孩子站在正中央，是教育的基本法则，也是评价教育优劣的第一指标。对于学校、幼儿园，无论是建筑还是文化、课程还是活动，都要面向孩子、发展孩子。如若没有了学生视角，教育也就无从谈起，即使管理者自认为很美好，那也只是虚幻的影子罢了。
在北京十一学校，每位学生都有一张属于自己的“课程表”。在北京玉泉小学，圣诞节那天，校长会穿着圣诞老人的衣服为每位孩子发放礼物。在成都武侯实验学校，学校留有一块空地，供孩子撒欢。在西安一所小学，学校设置了一面攀岩墙，让孩子大胆冒险。凡此种种，不胜枚举。从这些学校点滴、细微的管理中，我们可以清晰地看到学校“以人为本”的管理理念、看到学校眼中的孩子，也正是这样的管理才成就了这些名校，让教育变得更加美丽。
眼中看到孩子、心中想着孩子，将孩子放在第一位，这应当是每一位教育工作者遵守的教育原则，各个学校及幼儿园的管理者是时候审视自己了。
