天价学区房、天价课外班、天价海外游学……当下，社会、家庭对教育的关注和重视程度前所未有。按理说，在这种氛围中，教师职业应该成为“香饽饽”，然而现实是优秀学生普遍不愿读师范、不愿从教；许多年轻教师忙着备考公务员；在大城市，不少教师户口到手就辞职甚至违约……（2月28日半月谈）
优秀学生有自己的人生理想和职业规划，不愿意从教无可厚非。在职教师体验了教师职业的酸甜苦辣之后，选择离开，这也是他们的权利，理应得到尊重。不过，教师遭遇“离职潮”的负面影响不容忽视，这种现象既不利于教师队伍的稳定，也不利于教育事业的健康发展。
教师遭遇“离职潮”，与教师岗位缺乏吸引力有关，关键在于教师还没有真正成为令人羡慕的职业。而要想让教师成为令人羡慕的职业，首先学校要感情留人、待遇留人，还要设身处地为教师松绑、“减负”、解压。因为当前教师的工作压力超乎想象，除了完成规定的教育教学任务外，他们还要应对忙不完的事务性工作，应对熊孩子的恶作剧，应对家长的指手画脚等，一刻都不能松懈。
令人欣喜的是，中共中央、国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对新时代教师队伍建设作出了顶层设计，把让教师成为令人羡慕的职业的梦想照进了现实。
首先，明确了教师的重要地位。《意见》提出将公办学校教师作为国家公职人员的特殊法律地位，这是教师身份第一次被政策文件明确表述为“国家公职人员”。这意味着，公办中小学教师所承担的是国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。因此，教师地位的重要性不言而喻。
其次，明确了教师的职业使命。《意见》明确指出：“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”教师被提升到影响和决定教育发展的“第一资源”，影响和决定国家富强、民族复兴与人民幸福“重要基石”的高度，可见其使命的神圣与光荣。
再次，明确了教师的福利待遇。虽然教师的待遇在逐年提升，但横向来看，收入并不高。《意见》提出：“健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。”这表明教师工资水平将会逐步提高，且有了明确的参照系，并成为地方政府必须落实的“硬任务”。因此，教师的收入将有坚实的保障。
此外，还将加大教师的表彰力度，提高教师的成就感、获得感、幸福感，大力宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”；开展国家级教学名师、国家级教学成果奖评选表彰，重点奖励贡献突出的教学一线教师；做好特级教师评选，发挥引领作用；做好乡村学校从教30年教师荣誉证书颁发工作。这一系列的新措施，都将极大激发广大教师的工作热情。
可以想见，随着《意见》的逐步实施，各项政策红利的不断释放，教师虽然不再是“铁饭碗”，但会变成“金饭碗”，广大教师在岗位上的幸福感、事业上的成就感、社会上的荣誉感会不断增强，教师必将成为让人羡慕的职业。
