据中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2015名受访者进行的一项调查显示，76.8%的受访者觉得同辈人对自己的影响大。在受访者看来，同辈群体带给自己的影响主要体现在人际交往、三观塑造和社会认知上。青少年时期被认为是同辈影响最大的人生阶段。62.5%的受访者建议家长为孩子选择更好的群体环境，60.3%的受访者认为社会需要为有益的同辈群体交往创造条件。
在成长过程中，人们往往会受到来自同辈群体的影响。同辈群体因在年龄、兴趣爱好和价值观念上具有更多的相似性，因而影响力甚至可能会超过父母和教师。尤其是青少年这个特殊群体，心智尚未成熟，同辈之间的健康交往可以促进青少年的健康成长。学校是重要的育人场所，肩负着引领青少年健康成长的重任，为此，学校应为青少年之间的健康交往提供适宜的土壤。
一是营造和谐的环境，把土壤“整平”。正如平整的土壤适于耕种一样，和谐的校园环境有利于和谐的人际关系的形成。在这种环境里，学生会心情舒畅、安心学习、亲密交往。为此，学校要善于营造和谐的校园环境，为青少年的健康交往提供平整的土壤。这片土壤应该是静美的、文明的、好学的。通过校园这片净土，同学间得以和睦相处，同龄人感染同龄人、同龄人带动同龄人。
二是指导交往的技能，为土壤“施肥”。如果说适度的肥力可以促进禾苗茁壮成长，那么必备的技能则是青少年之间健康交往的保障。青少年掌握了一定的交往技能，就如同土壤拥有了肥力，在此基础上才会结出丰硕的果实。为此，学校及教师要引导学生掌握必要的交往技巧，如礼貌待人、举止大方、幽默风趣、学会理解、学会尊重等。明确了交往的基本原则、掌握了一定的交往技巧，青少年之间的健康交往自然水到渠成。
三是开展多彩的活动，为土壤“保墒”。良好的土壤需要保墒，使水分不蒸发、不渗漏，如此，土地才有活力，禾苗才能茁壮成长。学校开展丰富多彩的活动就如同给校园这片净土“保墒”。在引导青少年之间健康交往的过程中，学校和班级要结合学生的实际开展丰富多彩的活动，如合作学习、文化节、科技周等。和谐的校园环境是学生健康交往的保障，基本的交往技巧是学生健康交往的基础，但如果没有大量的实践做支撑，青少年之间的交往依旧会有障碍。因此，学校为学生创设丰富多彩的实践机会尤为重要。
《论语》有云：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 既然青少年时期被认为是受同辈影响最大的人生阶段，那么学校就应该提供适宜的土壤，让青少年在这个特殊的人生阶段多交些益友，使自己的人生开出绚丽的花朵。
